泥塑课程纲要.docVIP

《泥塑》课程纲要 课程名称：泥塑 开发者： 课程类型：艺术特色类选修课程 教学对象：一至六年级学生 课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。 课程目标： 1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。 2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 场地设备： 雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥 课程计划： 泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求： 年段 学习目标 学习建议 学情分析 第一学段（1—2年级） 尝试利用陶泥，通过捏捏、团团、揉揉、压压等方法大胆、自由地表现一些蔬果、生活用具、动物、人物。 利用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 这一阶段泥塑的学习共分三个单元，八课时。第一单元手工捏塑小物品。第二单元手工捏塑动物。第三单元手工捏塑泥人。 这阶段的孩子有着极其丰富的想象能力，但动手能力跟不上，所以这阶段前期的作品主要是在老师详细讲解下操作完成主题作品，然后再在细节上加入自己的创新、自己的思想。 第二学段（3—4年级） 学习盘泥的基本方法——盘泥条。盘不同粗细不同长短的泥条，泥条粗细要均称，用泥条盘制的方法表现所见的事物，激发丰富的想象力和创作愿望。 让学生尝试搓泥条、盘制泥条，撑握两种搓泥方法，甚至自己独创另一种搓泥方法。让学生了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。在实践中提高动手能力与创造能力。 这一阶段泥塑的学习共分四个单元，十课时。第一单元搓盘泥条的方法。第二单元盘制器皿。第三单元盘制动物。第四单元盘制人物。 这个阶段的孩子想象力非常丰富，并且这个阶段的孩子相对比较能够准确地将自己想象、设计的东西表达出来。这个阶段教学过程中制作难度加大，并且更注重激发孩子们的创作热情，让孩子们多观察事物构架，提升他们的观察能力、空间思维能力、创新思维能力，并让这些行为成为孩子的一种习惯，转变为其性格中的一部分。 第三学段 （5—6年级） 学习泥板成形的制作方法，并能综合运用多种方法创作泥塑作品，表现所见所闻、所感受的事物，创作的作品能传递自己的思想感情。 观赏、认识不同方法制作的泥塑作品，开阔眼界，提高学生的审美能力。 这一阶段泥塑的学习共分四个单元，十课时。第一单元泥板笔筒的制作。第二单元泥板动植物的制作。第三单元壁饰的制作。第四单元运用综合方法制作。 这阶段的孩子对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。教学中通过启发联想训练学生的创造性思维能力。在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。培养学生的创新意识和动手实践能力。 课次 主题名称 教学内容（包括预成性内容和生成性内容） 课时安排 实施要求 １ 火辣辣的夏天 （田园蔬果） 《小草莓》 一课时 欣赏蔬果的实物图片，回顾生活中丰富多 样的蔬果，把握蔬果的形状特征与颜色 ２ 《葡萄酸溜溜》 一课时 通过欣赏观察能把握蔬果的形状特征与颜色。 ３ 《火龙果》 一课时 把握塑造形象的整体外形，团好水果的外形特征——上小下大，再进行细部加工。 ４ 《西红柿》 一课时 捏出水果的外形特点，雕出水果的细部 ５ 《顶着小黄花的黄瓜》 一课时 把握蔬果的形状特征，注意细节的表现 ６ 《漂亮的玫瑰花》 一课时 欣赏玫瑰实物相片，感受玫瑰的美丽与娇艳，了解玫瑰花的形态特征。作品的成功主要在花瓣的拼贴组合上，最后进行调整。等作品自然干燥后可上颜色，使玫瑰花更娇艳逼真。 ７ 动物园里 （动物） 《小乌龟慢慢爬》 两课时 比较写实的独立造型，抓住动物的整体外形，特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。 ８ 《小刺猬背果果》 两课时 抓住学生的兴趣点，引导他们用艺术的视 角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现。在抓准动物的整体特征后，还能进一步的进行夸张，使作品更有艺术性。 ９ 《横行的螃蟹》 两课时 欣赏图片，观察螃蟹身体特征，身体的大形 状。巩固形象思维能力。 １０ 《快乐小鱼水中游》 两课时 欣赏可爱的鱼的图片，观察各种各样的鱼的 生活习性与外形特征。 １１ 自由创作 一课时 用陶