点的投影教案.docVIP

教师姓名 联系电话 最后得分 编号 科目 画法几何 课时 1 课题 点的投影 教材 《画法几何》 教学目的 【教学思想】 根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”的教学原则，将培养学生关键能力（即自我或个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力 【能力目标】 培养学生理论结合实际的学习方法，建立平面图形和空间立体图形的转换关系。 教学重点 点的三面投影 教学难点 一、投影面的展开 二、点的投影规律 教学课件设计 一、点在一个面上的投影（认识） 二、点的三面投影投影面的张开（理解） 三、点的三面投影规律（掌握） 教学方法 多媒体、板书 教具 多媒体、空粉笔盒 授课对象分析及整 体教学编 排设计 【授课对象分析】 学生基础较弱，需结合实际，以实例（有条件时可采用多媒体视频）辅助讲授相关内容，并做到讲解细致、易于理解。 根据对教材和本门课程分析可知，本课程要求理论实践相结合。因此，课堂教学在组织教授理论基础知识的同时，结合实际应用指导学生联系施工应用，课堂教学注意贴近生产、生活，具有一定的趣味性，激发学生的好奇心，产生积极主动学习的兴趣，这样既能使学生明确学习任务，又能让学生对学习内容充满兴趣，乐学、好问。我在本节课教学中，主要采用了由简单到复杂，发现问题再解决问题的方法，完成该节的学习。 【教学环节设计】 一、联系日常生活中的影子，导入点在一个投影面上的投影定义； 二、讲解点在一个投影面上投影特点，并由此发现问题， 三、提出解决问题的方法，引出本节重点----点的三面投影； 四、讲解点的三面投影涉及的基本概念； 五、讲解点的三面投影的基本规律； 六、应用基本规律，解决实际问题； 先鼓励学生自主思考，利用刚刚讲解的基本规律，解决问题，然后再讲解。 七、提出本节重点，布置作业，课外拓展。 联系实际消化本节内容，先建立知识点，再运用发散思维以点带面结合所举实例丰富知识点 教学时间设计 【教学环节时间安排】 一、联系日常生活中的影子，导入点在一个投影面上的投影定义；（3） 二、讲解点在一个投影面上投影特点，并由此发现问题，（3） 三、提出解决问题的方法，引出本节重点----点的三面投影；（1） 四、讲解点的三面投影涉及的基本概念；（8） 五、讲解点的三面投影的基本规律；（14） 六、应用基本规律，解决实际问题；（8） 七、提出本节重点，布置作业，课外拓展。（3） 教学过程 备注 导入点在一个投影面上的投影定义】 根据日常生活中我们所熟悉的影子，通过对影子的几何抽象就能的到点在一个投影面上投影的定义。 讲解点在一个投影面上投影特点，并由此发现问题】 的方法，引出本节重点】 由空间中三个不一样的点，但是在投影面上的投影确是同一个，发现问题：点在一个面上的投影不能反映点的空间位置。这时对学生提问：该如何来解决这个问题？ 提出解决问题的办法】 由上面提出的问题，进行回答，既然一个面不能解决，那么我们就用多个面来解决，因此引入本节重点：点的三面投影。 三面投影涉及的基本概念】 三面投影，顾名思义，有三个面。那是哪三个投影面呢，这三个投影面之间又有什么关系呢，这样就进入三面投影的基本概念讲解。 讲解点的三面投影的基本规律】 既然知道了三面投影投影面的位置及关系，那么就要关心空间中的点具体是怎么投影到这三个面上的呢，并且怎么用平面关系来表达呢，这就是这节的重点，三面投影的基本规律。 应用基本规律，解决实际问题】 先鼓励学生自主思考，利用刚刚讲解的基本规律，解决问题，然后再讲解。 【七、提出重点、布置作业、课外拓展】 联系实际消化本节内容，先建立知识点，再运用发散思维以点带面结合所举实例丰富知识点 教学中注意观察学生的学习情绪及理解程度，有效管理授课进度，监督学生学习积极性，提高学生的接受效率。 板书设计 点的投影 1、点在一个面上的投影 定义：过空间点A的投射线与投影面P的交点即为点A在P面上的投影。 2、点在三面投影 2.1 三面投影基本概念 2.1.1 投影面 正立面（V） 水平面 (H) 侧立面 (W) 2.1.2 投影轴 OX OY OY OZ 2.2 三面投影基本规律 2.2.1投影面展开 2.2.2 投影规律 四、混凝土拌合物性能及影响因素（掌握） 1、工作性定义： 2、工作性三项指标（以“△”标识为重点或用彩色粉笔标识） 五、归纳总结 一条线: 板 OY OZ 2.2 三面投影基本规律 2.2.1投影面展开 2.2.2 投影规律 ① a(a ⊥OX轴 a(az = aay = XA（A到W面的距离） ② a(a(⊥OZ轴 a(ax =a(a y = ZA （ A到H面的