让教举重若轻.ppt

学习成绩=智商×方法×兴趣 学生智商基本不可改变；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，想不想用，适不适用，都取决于学生；学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学习的前提。 1、教师的风趣： 2、课堂的高效： 教师授课举重若轻 学生学习事半功倍 风趣让学习的心情变得轻松 高效让学习的过程变得轻松 一、文言文： （一）文言实词的记忆方法； （二）梳理总结文言常用词语的做法。 除： （1）除掉、去掉 （2）清理 （3）台阶 （4）授予官职 见： （1）看见 （2）拜见、会见 （3）接见、召见 （4）见解、见识 （5）通“现”，出现 （6）表被动，相当于“被” “转头向户里，渐见愁煎迫” （7）用在动词前，表示对自己怎么样 兰芝初还时， 府吏见叮咛 生孩六月，慈父见背 过： （1）经过、通过 （2）超过 （3）过分、过于 （4）错误、过失 （5）责备 “闻大王有意督过之” （6）拜访、到……去 “今公子故过之” 大母过余曰： 爱：吝惜、吝啬 被：遭受 覆盖 率：全都 顾：（1）表轻微转折“不过、只是 ” （2）拜访 多：称赞 夺：改变 深：刻毒 伐：（1）功业 （2）自夸 爱：吝惜、吝啬 “不爱珍器重宝肥饶之地” 被：遭受 “被八创” 覆盖 “如被冰雪” 率：全都 “率赂秦也” 顾：（1）表轻微转折“不过、只是 ” （2）拜访 “三顾茅庐” 多：称赞 “士益以此多之” 夺：改变 “舅夺母志” 深：刻毒 “秦之遇将军，可谓深矣” 伐：（1）功业 （2）自夸 1、先对常见的实词删繁就简； 2、把删繁就简后的实词分为九组，每组20多个； 3、每天正式讲课前让学生记一组，每天只需5--8分钟； 4、全部记完后结合课文巩固，不仅巩固了实词，又复习了课文 荆轲刺秦王 1、燕国见陵之耻除矣 2、秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。 3、顾计不知所出耳！……今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？” 4、秦王复击轲，被八创 文言文阅读选材特点：“五多” 1、多是人物传记， 2、多是正面记载的， 3、多是忠臣孝子、清官能吏， 4、多是赞美其人品功绩，比如忠孝节 义、廉洁奉公，政绩战功等等 5、多涉及身世人品、性格学问、官职 升降、治理谋略、政绩战功等 （二）分类总结常见文言词语： 1、和官职有关的、 2、和性格品行有关的、 3、和皇帝有关的、 4、和时间有关的、 5、和疾病死亡有关的、 6、 和学习科举有关的、 7、 和礼节交往有关的、 8、 和犯罪断案有关的、 9、 和治理谋略有关的、 10、和民族有关的等等 官职的升降任免： 1、表示推荐官职的：荐、举、察 2、表示授予官职的：拜、除、授 3、表示提升官职的：陟、拔、擢 4、表示降职罢免的：贬、谪、左迁 罢、黜、废、免 5、表示调动官职的：转、调、徙、迁 6、表示兼职、代理的：兼、领 摄、署、权 7、表示征召的：征、辟 和官职有关的词语： 下车：官员初到任 视事：治事、任职 秩满：任期结束 致仕：退休 乞骸骨：请求告老还乡 休沐、出沐、归沐：官吏例行休假 谒告：请假 赐告：准予告假 用事：执掌政权 和疾病死亡有关的常见词语 丁忧：遭父母之丧，又叫“丁艰’ 行服：守孝，服丧 服阙：又叫“除服、服除”，守孝期满，除去 丧服 哀毁：居丧期间，因伤痛过度而伤害身体 寝疾：卧病 移疾：上书称病 和性格品行有关的常见词语 峭： 严厉 深： 心狠 暗： 昏庸、糊涂 骨鲠：正直、刚强 蕴藉：宽容、宽和 长者：性情谨厚之人 任侠、轻侠：行侠仗义（的人） 和时间有关的： 朔：农历每月初一 晦：农历每月最后一天 望：农历每月十五 翌年、明年：第二年 期年：满一年 比年：连年、近年 迟明：黎明 平明：（1）天刚亮（2）公正明察 寻、既而、已而：不久 （2008 宁夏海南）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。 【答案】【（4分）谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。 （2）寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。 【答案】（6分）不久朝廷又有北伐之举，