「人人都是環保之手」藝術統整課程之行動研究.pdf

「人人都是環保之手」藝術統整課程之行動研究 黃彥儒 行動研究之實施 一、問題醞釀期 近幾年來由於台灣人民生活素質的提高，對於物質享受的追求越來越重視， 因此相對於物質享受背後的垃圾處理問題也越趨重要；雖然到了今日台灣環保意 識已經較以往成熟，但是仍然有許多回收項目是被大眾所忽略的，例如一根吸管 或者一顆電池，這些不起眼的回收項目如果積少成多，後果則會相當驚人！因此 規劃了「人人都是環保之手」主題課程，希望藉此讓原本對於環保的認識已有相 當基礎的學生能夠重視這個問題。 二、課程發展期 （一）選擇具有人文意涵的重要觀念或主題；確認關鍵概念；找出討論重點 重要觀念 環保 主題 人人都是環保之手(回收資源利用與環境保護) 關鍵概念 藉由讓學生發揮廢物利用的創意，達到資源回收利用及環境保護的目的。 討論重點 1. 提出在生活細節中常被忽略要回收的物品以導致髒亂汙染事例。 2. 這些事例為生活帶來怎樣的影響？ 3. 這些影響能夠如何改善(資源的回收利用)並美化？ 4. 如何倡導廢物利用及減少資源浪費，進而達到環保的理念？ 圖一 主題概念關係圖 〈二〉決定課程目標 課程目標有四：其一，藉由影片欣賞瞭解先進國家─德國在環保方面努力的 成就，進而省思自身行為與全球環境、台灣環境間的關連性；其二，透過省思回 收物品的再次改造與美化，達到重新認識回收物品的其他發展可能，與培養自身 對於造型藝術的激盪；其三，教師提供相關環保作品資料供學生欣賞，藉此引導 62 學生從環保到藝術之間的思維構成；其四，在完成作品後，能夠鑑賞其他同學作 品，並且嘗試分享與反省。課程目標圖示如下頁： 人文 藝術 如何回收並利用資 藝術家如何利用廢 源以達到減少製造 棄物創作。 形 造 與 史 術 美 入 融 污染髒亂或資源浪 費。 應用 借由隨手可得的廢棄物進行改造與美化並回收利 用，最後與同學共同分享創意與審美觀。 圖二「人人都是環保之手」課程目標架構圖 （三）蒐集與閱讀相關資料，以決定課程內容 為了讓學生能夠充分認識與了解國外環保工作之情形，研究者特別挑選了 「下課花路米 – 德國環保之旅」影片，由於此節目寓教於樂且難易度適中，非 常適合給國中生欣賞；其次有相關環保作品圖片欣賞作為環保與藝術這兩個領域 的銜接，以引導學生思考創作自己的作品。 （四）分析與規劃教學方法 1.鑑賞與創作的歷程與方法 經由影片「下課花路米 – 德國環保之旅」的引導與相關環保作品欣賞兩個 單元，讓學生能夠充分了解環保的重要與意義，並且能夠藉由相關作品圖片的欣 賞引導思考環保與藝術之間的銜接，接著能夠嘗試製作創作企畫表，再思考如何 將企劃表完成實際的作品，而在創作過程中也能學著如何解決問題。 2.一般的教學法 課程的進行除藝術本身的創作和鑑賞外，也使用一般教學法，包括對話法— 教師提問與學生回答；討論法—師生或小組共同討論