金岳霖先生cy.ppt.pptVIP

纤纤手 握着你的纤纤手 默默传递着温柔 让我相信你手心里 有我的春天 握着你的纤纤手 默默走到了尽头 如果你要放开手 留给我落叶的秋 恍然经过那片杨树林 清风扬起昨天的记忆 路边街灯一盏接着一盏 没有哪盏能将我点燃 站在故事里找到我自己 就在枉然一凝眉的忧郁 只在故事里淡忘了自己 谁的手已将我的梦牵引 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙……你知道他又是谁 金岳霖先生 （1895—1984） 汪曾祺 学习目标 1、了解细节及其作用 2、品味文中细节之美 3、学会用细节刻画人物 1、细节描绘： 细微 具体 典型 生动 2、 细节 举例 近乡情更怯，不敢问来人。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 3、作用 “推微知著” “搜间传神” 1. 第一段作用？ 核心句？ 文眼？ 2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣的细节。并概括这些细节反映了金先生的什么性格？ 样子有点怪——他常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”\他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微的仰着。他后来配了一副眼镜，这幅眼睛一直镜片是白的，一直镜片是黑的。这就更怪了。\他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。\他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚在联大新校舍的一条土路上走着。 别出心裁的提问——他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。” 认真的听答——金先生很注意的听着，完了，说：“Yes！请坐！” 幽默的答问——金先生想了一想，说：“林国达同学，我想问你一个问题：林国达君垂直于黑板，这是什么意思？”林国达傻了。 热爱逻辑学——金先生的回答是：“我觉得它很好玩。” 对话式教学——金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。 讲座时捉跳蚤玩——他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。 和云南斗鸡同桌进餐——他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。 与教授的孩子比试水果大小——他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨和石榴送给他的小朋友，他再去买。 坐平板车逛王府井——他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他一带转一大圈。我想像金先生坐在平板三轮车上东张西望，那情景一定非常有趣。 3.文中有一句话能较好地概括金岳霖先生形象与性格的特点，请把它找出来。 “有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有“重情”的一面，试作分析。 学术上：聪明 严谨 现实生活中：让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，重情 细致观察 选取典型 精心炼词 妙用修辞 紧扣主题 精细凸现 * * * * * 人物 外貌（容貌、体形、衣着等） 神态（表情、姿态） 行动（动作、举止） 语言（言谈） 心理（所思所想） 环境风俗 生活情景 自然景物 …… 心理细节 心理细节动作细节 周振甫《文章例话》 答：第一段作用：总领全文 核心句：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。 文眼：有趣。 谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。 林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” 林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。 怎样才能写好细节， 用好细节描写 *