创新教材呈现形式促进教学环境与教学方法的改革.pdf

创新教材呈现形式 促进教学环境与教学方法的改革 为贯彻落实教育部关于创新教材呈现形式、促进教学改革的有关精神，配合中等职业教育课程 改革国家规划新教材的出版，高等教育出版社在打破了单一的以阅读、文字表述为主的传统教材呈 现形式的基础上，研发了一系列满足中等职业教育教学改革与学校实际教学需求的数字化教学资 源。高等教育出版社以“教材＋数字化资源＋网络平台”为基本形态，开发了适应中职教学改革需 求的模拟仿真实训系统15种、智能测评与试题库系统4种、多媒体出版物400余种，“教材+网络学 习系统（学科网站）”模式的网络资源包100余种，每年有近500万册配套数字化资源光盘和2500 万册配套学习卡网络资源的教材进入课堂；通过“中等职业教育教学服务在线”网站（http://sve. ）在线学习的学生有37万人，注册教师2万余人。 生动、形象的多媒体教学资源，可以提高学生的学习兴趣，使枯燥的课堂说教变得生动有趣。 通过网络学习系统（学科网站）的时实发布，有效解决传统教材内容拓展的局限性和新技术、新工 艺、新方法、新材料等更新不够及时的问题，满足了职业教育教学内容贴近实际生产岗位与技术发 展的需要，使原来静态、封闭的课堂教学，逐步转向动态、开放的学习环境，拓展了学生学习的时 间和空间。 运用模拟、仿真等数字化手段开发的模拟仿真实训系统，创设生产服务模拟场景，突出技能训 练的情景性、过程性和操作性，为学校创新教学环境，体现“做中学、做中教”的职业教育特色， 促进教、学、做的协调统一，提供了有力的支持。其中，《电工技能与实训模拟仿真系统》获得首 届中国出版政府奖荣誉，《物理网络课程》等7个项目在全国多媒体教育软件大奖赛中获奖。 跨课程的集成化试题库系统，将学科课程与职业技能鉴定等级考试相融合，体现了课程教学内 容与职业标准相对接的教学改革方向。智能测评系统可自动记录每个学生的学习过程和学习成绩， 及时反馈教学效果，在定量考核的同时，关注定性评价、过程性评价，实现了学生评价的智能化、 多元化。 高等教育出版社将进一步探索信息化环境下的教学新模式，以中等职业教育教学需求为核心， 努力把握教学改革方向，构建具有鲜明职教特色的数字化教学资源体系，在中等职业教育教学改革 创新的进程中，发挥出更为巨大的作用！ 特色资源简介 1. 模拟仿真系统 模拟仿真实训系统采用计算机多媒体仿真技术，贴近工作岗位，营造真实工作环境，以 培养学生的职业技能为目的，强调学生的自我参与，系统逼真地再现电工、电子技能训练项 目。其中《电工技能与实训模拟仿真系统》获首届中国出版政府奖。模拟仿真系统具有以下 特点： （1）职业性。以岗位需求和职业能力为依据，按照国家职业技能标准和行业职业技能 鉴定规范确定教学内容，具有鲜明的职业教育特色。 （2）过程性。强调技能培养的训练步骤，强化形成性练习与养成性习惯。模拟训练可 缩短学生的实际动手过程，提高训练的效益，增强训练的效果。 （3）交互性。突出学生的自我参与，体现“做中学，做中教”的职业教育特色，使学 生在逼真的操作环境中，化解技能训练的难点问题。 （4）情景性。采用数学建模与三维动画技术，不仅内容贴近工作岗位，还营造真实工 作环境，也符合职业学校学生认知特点，利于提高学习兴趣与学习效果。 首届中国出版政府奖 职业教育多媒体电子出版物 唯一获奖作品 2. “计算机应用基础课程”辅助教学及智能测评系统 本系统依据教育部2009年颁布的“中等职业学校计算机应用基础课程教学大纲”研 制，涵盖大纲所有知识点及相关职业技能等级考试的内容，与高教版的中等职业教育课程改 革国家规划新教材《计算机应用基础》配套，与“计算机等级考试”接轨。按照教学过程中 各环节的教学需求设计，为学生自主探究学习、网络环境下“做中学、做中教”教学方式， 以及考核与评价等提供信息化支持环境。 本系统兼顾教学辅助与考核评价，分为教学版和测试版两部分，并分别支持 架如下图：     教学版与课堂教学环节紧密 结合，可支持学生自主学习课程