创造性思维(新版).ppt

课程梗概 课程导入:创造力的检测 创造力与创造性思维 思维能力训练 创造意识培养技法 思维能力的训练 O A收敛性思维 O B发散性思维 发散性思维 根据当前感知到的事物、概念或现象,想到与之相关 的事物、概念或现象的思维活动。 思维能力的训练 联想性思维 相关联想 思维能力的训练 联想性思维 相关联想是由给盯事物联想到经常与之同时出现 或在某个方面有内在联系的事物的思维活动。 训练方法：从给定信息出发，相关联想链越长、越多，能力越强 相关联想 思维能力的训练 联想性思维 相似联想 轧钢的联想 牛黄的启发 建立相似联想链 思维能力的训练 联想性思维 类比联想是由一类事物的规律或现象联 想到其它类事物的规律或现象的思维活动 类比联想可用联想链 的方式每天针对生活 中的事件进行联想 类比联想 思维能力的训练 联想性思维 由给定事物联想到在空间、时间、形状、特性等方面 与之对称的事物的思维活动 光明 黑暗 放大 缩小 船 潜艇 联想训练较为困难，因其联想链较短 对称联想 思维能力的训练 联想性思维 采用综合联想链方式进行训练 第一步：从给定信息出发，尽可能多地用各种不同类型 形成综合联想链 鸡 鸭 船 潜艇 潜望镜 第二步：给定两个没有关连信息，寻找联想将之连接起来 第三步：寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链。 多种联想综合运用 自行车的故事 思维能力的训练 直觉性思维 凭借已有的知识与经验，直接领悟问题的解答的思维活动 它是一个非逻辑型思维活动。 培养直觉思维能力 1.获取广博的知识和丰富的生活经验 2.学会用心体悟直觉的呼声 3.培养敏锐的观察力,多注意软事实 4.真诚地对待直觉 思维能力的训练 人的思维也有惯性 新问题 老经验检试 固定模式验证 思维定试 (习惯思维) 8 的一半是什么? 上海地铁站思维方式 突破思维定式训练 排成2行，每行5个圆环 排成2行，每行7个圆环 创造力测验 。 。 。 。 。 。 。 。 。 最多请用两笔，把各点 连接起来 课程梗概 课程导入:创造力的检测 创造力与创造性思维 思维能力训练 创造意识培养技法 创造与创新能力测验 公司装上玻璃大门。关门后， 有人看不清，撞到玻璃上，玻 璃碎了，人也伤了。 请你提出—— 避免此类事情再次发生的方案。 * 中华民族是个极富创造精神和具有极强创造能力的民族，古老的四大 发明对人类社会的文明进步起到了巨大的推动作用 。 在当今的社会更需 要我们永远树立创新意识， 适应环境， 适应竞争，在自己的工作中有所 发明、有所创造、有所前进。下面我们一同来领悟和体会“创造性思维”。 人们有这样一种误解；只有天才人物才具有创造能力。这种误区，严重地阻碍了创造力的开发。 创造力是一种特殊的心理能力，它不同于记忆力等心理能力，人的记忆力在25岁开始衰退，但创造力到80岁借助训练还有可能得到加强。创造能力人皆有之，并且可以开发。 波兰有一个绿山发明学校，学生来自工厂和中等技术学校的革新能手。教学大纲内容有：发明法、创造性工作的方法学等。学习期限10个月，毕业时，每个学生都能获得一项新的发明成果。 人们有这样一种误解；只有天才人物才具有创造能力。这种误区，严重地阻碍了创造力的开发。 创造力是一种特殊的心理能力，它不同于记忆力等心理能力，人的记忆力在25岁开始衰退，但创造力到80岁借助训练还有可能得到加强。创造能力人皆有之，并且可以开发。 波兰有一个绿山发明学校，学生来自工厂和中等技术学校的革新能手。教学大纲内容有：发明法、创造性工作的方法学等。学习期限10个月，毕业时，每个学生都能获得一项新的发明成果。 创造主体：可能是自我，也可能是群体行为，如：为了“曼哈顿工程”美国政府就 动员了50多万人（其中科研人员15人），爱因斯坦创立“相对论”则是孤军奋战。 创造主体也称创造者，是产生创造行为的的载体，是创造的基本要素，占主 导地位的基本要素。创造学的基本定律认为：每个人具有了创造意识，和掌握了 创造技法，都可成为创造者。 创造意识：是驱使创造个体产生创造行为的心理动机。没有创造意识的人是不可 能产生创造活动的。创