青岛版五年级数学上册第 五 单元备课.doc

第五单元： 课题：多边形的面积 教材分析：本单元是在学生已经学习了长方形、正方形和三角形的特征的基础上编入的。是今后学习立体图形与组合图形的基础。主要内容：平行四边、三角形及梯形的面积计算。是学生动手能力操作的培养。此外也是空间能力的初步培养。 教学目标： 1通过观察操作，认识平行四边形、三角形、梯形，掌握三个图形的面积计算公式。 2、经历探索三个图形面积公式的过程，培养学生的推导过程。培养学生的推理合概括能力。 3、能用有关的面积公式解决简单的实际问题。感受数学和现实生活的密切关系。 教学重难点：认识平行四边形、三角形、梯形的特征。探索平行四边形、三角形、梯形的面积。 教学关键：面积公式的推导。 教学设计思路、方法和措施： 利用三环节教学模式进行教学。学生间开展探讨，加强学生的动手操作与推理，加深知识间的联系，重视学生的探索。 实践活动：学具制作，平行四边形、三角形、梯形面积的推导。 教学准备：三角板、直尺。 课时划分：信息窗1: 4课时 信息窗2: 4课时 信息窗3: 4课时 学会了吗？ 3课时 综合实践： 1课时 测试讲评： 2课时 合计： 18课时 第一课时 （总 49 课时） 课题：简易方程 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第75--80页。 :教学目标：1、通过观察操作认识平行四边形；掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2、经历探索平行四边形计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 重、难点：探索平行四边形的特征，经历推导平行四边形计算公式的过程。 教学准备：直尺、三角板 预习提纲： 预习方式 （怎样预习） 预 习 内 容 （预习什么） 看一看 默读教材第75页----78页。 读一读 朗读教材第75页----78页。 想一想 1、从哪几个方面研究平行四边形？怎样研究？ 2、平行四边形的边有什么特征?角有什么特征?什么样的图形叫平行时四边形? 3、什么是平行四边形的底、高？ 4、怎样计算平行四边形的面积？ 做一做 做一个三角形框架和一个四边形框架,动手拉一拉,感受一下三角形和四边形的特性. 找一张白纸，比着课本76页的平行四边形描下一个平行四边形并剪下来。 借助工具（直尺、三角板、剪刀……）研究平行四边形的特征。剪一剪，拼一拼，平行四边形能转化成我们学过的什么图形？解答上面“想一想”中的问题。 背一背 试着背诵课本76页恶化78页中的概念和结论。 画一画 试着在方格纸上画一个平行四边形图形。 算一算 试着解答课本79页页中的第4题。 找一找 找一找生活中什么地方用到了平行四边形？ 查一查 在课外书或网上查找一下有关平行四边形的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。 说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。 教学过程 教学流程 二次备课 一、预习展示、提出问题： 谈话：喜欢吃海产品吗?现在正是螃蟹,龙虾上市的季节.今天让我们先去水产养殖场看看好吗? 观察图片，你发现了什么信息？ 二、解决问题，指导点拨： （一）虾池的形状 1、从情景中我们知道虾池是什么形状？ 2、生活中你在哪些地方还见过平行四边形？ 3、关于平行四边形你想知道些什么? 4、我们先一起研究平行四边形有什么共同的特征,好吗? 5、谁想根据你以前研究平面图形方法,说说我们应该从那些方面研究平行四边形? （二）平行四边形的特征 1、谈话：要研究平行四边形,的有平行四边形,运用学具盒中的材料小组合作先动手创作一个平行四边形,比一比那个小组创作的又好又快! 先在请同学们交流一下自己的做法和收获. 通过动手做,现在来猜一猜这些大小不同的平行四边形会有什么共同的特征？ 2、学生交流.教师板书学生的猜测. 3、下面咱们以小组为单位，利用学具盒中的学具进一步验证大家的猜想的平行四边形的特征，将探究的结果整理到下表中 平行四边形的特征 边 角 4、交流探究结果 两组对边分别相等：用直尺量的方法来验证 两组对边分别平行：用画平行线的方法来验证 两组对角分别相等：用量角器的方法来验证 5、通过探究现在你能说说什么叫平行四边形吗? 小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 关于什么叫平行四边形你有什么问题吗?(如果学生说出长方形和正方形两组对边也分别平行,教师就点出长方形和正方形是特殊的平行四边形.) （三）认识平行四边形的各部分的名称 1、谈话：养殖工人要