【教育部“西部职教项目”课题研究报告】心理教育在农村职业学校教育教学中的实践研究.docVIP

心理教育在农村职业学校教育教学中的实践研究 （ 教育部“西部职教项目”课题研究报告） 李明俊 （陕西省彬县职业教育中心 邮编 713500） 摘要：加强对学生的心理教育是素质教育的重要组成部分，既是学校教育面向未来的需要，也是青少年健康成长的需要。本课题的研究，在坚持科学性和实效性的前提下，开展了一系列教育活动，初步探索出了农村职业学校中优化学校心理教育模式，取得了显著效果。当然，教师的身心健康、学生的心理健康在不断的发展，如何更好的运用心理学原理提高德育效能，仍需在今后研究中进一步探讨与深化。 关键词：? ?优化心理品质；? 学生；? 德育效率 ； 研究报告 一、课题概述 进入新世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，一方面社会及行业要求学生具备优良的思想品德、强烈责任感，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、道德“缺失” 和心理“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、虚荣、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等心理缺陷。因此，加强对青少年学生的德育工作，探索正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。而目前多数学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格的神圣使命。 据权威机构心理测试的结果表明，当前职中学生心理素质的合格率仅仅只有9％，也就是说绝大多数中职学生心理素质是不完全合格的。再加上中职学生正处在心理状态、人际关系和社会地位发生迅速变化的时期，他们面临着求学、求职、求偶等人生重大课题，许多权益都有待他们自己去争取。他们的心理紧张度、心理困扰本来就多，加之社会上一些消极因素的影响，使得他们的心理品质在许多方面表现出更多的滞后或欠缺。目前我国学生自杀率连年升高，就连小学生自杀人数也在增加（中国学生自杀率世界第一，据统计每年60万人，平均每两分钟一人），加强对学生的心理素质教育已成为当务之急。指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全人格，有着现实的重要性和紧迫性。 近年来，国家逐步加大了对职业教育的政策倾斜及投资力度，可是农村职业教育还普遍存在着人们对职业教育认识不到位，不愿意让孩子上职业学校，所以生源严重不足,而且质量非常差，所招收的学生相当一部分是问题青少年。这些学生抽烟、打架、上网、谈恋爱，不思进取，不爱学习，懒惰自私，不知廉耻、缺少礼仪，上课要么睡觉，要么大声喧哗，纪律涣散，顶撞老师，难以管理，学技术时不认真练，毕业分配挑好岗位，稍不顺心就立即跳槽，既影响企业生产也给学校带来诸多负面影响。对于职业学生的教育管理，特别是如何运用心理学原理对职业学生教育的研究很少。基于此我们在教育部职业技术教育中心研究所指导下开展了“心理教育在农村职业教育中的实践研究”的课题研究。 二、课题研究的具体措施与做法 我们通过课堂教学渗透德育；班级管理突出德育；环境建设优化德育；社团活动引领德育；传统文化深化德育；心育教育升华德育；大型活动展示德育等途径来培养学生讲诚信，有责任、有纪律、有爱心、有正义感，有大局意识的优秀品质。 1、“工欲善其事必先利器其”，为了确保课题的顺利进行及圆满完成，学校成立了校长为组长，以科研处具体负责实施的课题实验组，极大的提升了课题执行力。同时课题组成员集中学习了相关心理学原理，并邀请陕西师范大学和陕西中医学院心理教授对全体老师进行了两次健康教育培训，同时学校先后派出16名老师参加省级德育和心理健康教育培训，组织全体班主任及部分老师和学生参加拓展训练，从根源上促使实验的正向发展，教师的阳光心态必将促成学生的健康心理。 2、德育首育，健康第一。每门实训课必需把珍爱生命作为第一课，并要求实训指导老师每个环节都要进行安全教育；每一门基础课、理论课都要把思想品德教育渗透到教学中，每一个活动场所都要张贴醒目的心育教育图片；每周一各系都要召开安全教育报告会；各班每周都要安排一节健康教育课；每周四晚中层以上校领导都要给不同班级上一节德育课；每天值周小组都要在校园内各个层面进行巡查，及时纠正不良习气，对于各班问题较为突出的学生集中起来，按系组成拓展班，采用多种形式感化、训练，转变后再送回原班。另外，定期召开班主任和心理辅导老师联谊会，通过摆现象，剖析根源，制定对策，现场演绎提高实验和教育效率。 3、国学励图，怡情怡志。每天早晨各班学生都要诵读《弟子规》、《论语》、《道德经》等传统文化作品，并开展朗诵、演讲、知识抢答、践行活动比赛；各系组织学生参加“中国好人榜”和“