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保山曙光学校心理咨询室的建立方案 心理咨询是心理健康教育的重要渠道，学校心理咨询室是为学生提供心理服务的专业场所。为促进学生心理发展，维护学生心理健康，更有效地开展服务学生的心理健康工作，提高我校的教育教学服务质量，特提出我校心理咨询室的建设方案： 一、学校心理咨询室的职责 学校心理咨询室应面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。具体职责有：及时了解和掌控全校学生的心理健康状况，开展面向全体学生的心理健康教育活动；针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导；对有需要的学生进行个别辅导，建立心理档案，帮助他们解决心理困扰；开展对全校教师的培训，帮助全校教职工提高心理健康教育能力和自身心理健康水平；为家长提供有关家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律，提高教育策略等。 二、学校心理咨询室的建设要求 1、心理咨询室地点：科技楼三楼B号房 2、心理咨询室配置： 软件：心理咨询教师一名，心理咨询软件（包括学生、教师心理档案建立，心理测评，心理健康教育与心理调适文章订阅等功能） 硬件：心理挂画一张，盆景1~2盆，书架一个，心理学相关书籍若干，沙发两张（1座，2~3座），小茶几一个，抽纸巾若干。 （若条件允许，可另添：沙盘一个，沙具若干） 3、咨询原则： ? （1）平等性原则：建立平等信赖的关系是咨询能否取得成效的前提和基础。在学校心理咨询过程中，咨询双方都应积极地调整心态，解决好角色转换问题。平等更重要是一种平等相待的态度。 在咨询过程中，咨询员要以发展的观点来看待来访者的问题，不仅要在问题分析和本质把握时善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也应如此。 必威体育官网网址性原则是诊治双方建立和维系信赖关系的基础，也是维护心理咨询工作信誉以及心理咨询工作能否有效开展的根本性问题。坚持为来访者保守秘密，尊重来访者的个人隐私，是每一个咨询者的基本职业道德，也是心理咨询员义不容辞的责任。 咨询过程是一个需要双方都积极参与的过程，因为外因是变化的条件，内因才是变化的根据。 在咨询过程中，每一个来访者都是一个独特的个体，咨询员必须一视同仁地尊重每一个来访者的人格。 对学生进行心理咨询，要出自真诚的关怀，体现教师对学生的关心与爱护，体现真正的人道主义精神，这是心理咨询取得积极效果的根本出发点。 咨询员在不违反其他咨询原则的前提下，视具体情况，灵活地应用各种咨询理论、方法，采用灵活的步骤，以便最有效地达到咨询的效果。 防患于未然是学校心理咨询工作者应该非常重视的一个问题。 在心理咨询中，咨询员应更多地启发、调动来访者自身的积极性、创造性，把更多的注意力投注于人的发展，更多地对来访者抱有乐观精神和信心。 学生基本情况 本人 情况 姓名 性别 民族 出生年月 政治面貌 籍贯 特长爱好 家庭 成员 情况 姓名 年龄 与本人关系 工作或学习单位 是否独生子女 家中排行 教养方式 民主 专制 放任 心理 健康 状况 1、人格完整 6、自我评价正确 综 合 评 价 1、健康状态 2、智力正常 7、人际关系和谐 2、不良状态 3、情绪健康 8、心理行为符合中学生的年龄特征 3、心理障碍 4、意志健全 4、心理疾病 5、适应能力强 预警状态：1、绿灯 2、黄灯 3、红灯 导致 心理 问题 的 原因 对策 及 做法 心理辅导、咨询记录 心理健康状况分析（MHT） 量具：心理健康诊断测验 施测次数 第一次施测 第二次施测 施测时间 因素名称 原始分 标准分 分析 原始分 标准分 分析 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 合计 效度量表 个性特征 分析 鉴定人： 鉴定人： 教育建议： 6