高二化学上学期全套教案第十三章.docVIP

资 源 信 息 表 标题： 离子的检验 关键词： 溶液中常见阴、阳离子的检验 物质的鉴定 描述： 本课学习的主要内容──常见离子和物质的检验属于定性分析实验。这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了，教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。 学科： 化学高二年级第二学期（试用本）上科版第十三章第一节第一课时 作者： 陈 寅 单位： 上海市继光高级中学 地址： 上海市高阳路690号 Email： chenyin74@163.com 第十三章说明 本主题“检验一些无机化合物”是化学实验的重要组成部分，任务是鉴定物质中所含有的组分。对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。 在本主题中，学生除了学习新的实验方法和实验技能外，还将通过对实验原理的学习和讨论加深对高一、高二某些知识的理解，例如，学生将通过对常见离子的检验深化对离子反应的认识，等等。 教师在本主题的教学中要注意抓住核心的三维目标。本主题的核心知识目标是让学生了解常见的阴、阳离子的检验方法，核心的技能目标是使学生学会物质检验等基本操作技能；核心过程与方法目标是让学生体会物质检验实验的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点及应注意的问题，初步形成运用化学实验解决实际问题的能力；核心的情感态度与价值观目标是让学生形成实事求是、严谨细致的科学态度，形成绿色化学的观念。 13.1 离子的检验（共2课时） 第1课时 溶液中阴、阳离子的检验 物质的鉴定 一、设计思想 物质的检测是化学实验的重要组成部分，包括定性分析和定量分析。定性分析的任务是鉴定物质中所含有的组分，对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。本节主要学习的常见离子和物质的检验就属于定性分析。 这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了，教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。 二、教学目标 1. 知识与技能 ⑴ 理解常见阴、阳离子的检验（B） ⑵ 学会设计实验来解决单一物质的鉴定问题（B） 2. 过程与方法 通过观察现象、获得结论的过程，认识科学研究和逻辑推理的方法。 3. 情感态度与价值观 通过常见离子的检验和物质的鉴定，感悟到观察现象时认真仔细、推导结论时慎密周到的科学态度。 三、重点和难点 教学重点：常见阴、阳离子（Cl-、Br-、I-、CO32-、SO42-、NH4+、Fe3+P73、74空白处填写实验现象或化学式Cl—、SO42P74空白处填实验现象或化学式常Na+、K+、C+、Fe3+、Al3+、Mg2+、NH4+、H+）检验的SO42—（溶液中可能含有Ag+、SO32—），可否加入用盐酸酸化或硝酸酸化的氯化钡溶液？ 学生活动3：单一物质应该如何设计实验加以鉴定？师生共同讨论方法。 拓展视野：物质的“酸溶”。 学生活动4：设计实验如何鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵，师生共同讨论方法。 演示实验：鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵。 学生活动5：设计实验如何鉴定氯化铁？师生共同讨论方法。 学生实验：氯化铁的鉴定。 课的结束语：总结⑴物质的检验有哪些类型？⑵无机物的检验一般有哪些方法？⑶单一物质应该如何设计实验加以鉴定？ 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 [课题引入] [讲解]我们将两种或两种以上的物质一一区分开来称为物质的鉴别。 [设问]那么，如何确定食盐中各种物质的成分呢？ 学生思考，当堂可以不讨论，留作思考题。 [讲解]确定一种物质的成分或确定混合物中的各种成分称为物质的鉴定。物质的检验包括鉴定和鉴别。在本章中我们将要学习检验一些无机化合物。 [板书] §13 检验一些无机化合物 溶液中阴、阳离子的检验 [讲解]无机物酸、碱、盐类的鉴定反应，基本上都是溶液中的离子反应。如果待测物是固体，一般先要把它配制成溶液，然后鉴定其中的离子。所以，本节学习的主要内容是离子的检验。 [板书] §13.1 离子的检验 一、溶液中阴、阳离子的检验 [提问]请在下列空白处填写实验现象或化学式。（P73、74） [归纳] Cl—、SO42Cl—可用硝酸酸化的AgNO3检验。检验SO42—可先加盐酸，再加入BaCl2或Ba(NO3)2。 Cl—、SO42 [讨论]1、在检验硫酸根离子和氯离子时能否先加酸再加氯化钡溶液或硝酸银溶液？ 2、为什么以上实验过程还不能检验碳酸根离子？ 学生讨论，教师加以总结。 [提问]如何检验Br-、I-、O-？ 学生回答：加入硝酸酸化的Ag