《描绘自强人生》教学案设计.docVIP

第八课第二项目 《描绘自强人生》教学案设计 【课程标准】 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。 一、教与学目标 1. 认识自强的表现、意义　　 2. 了解培养自强精神的途径和方法。 3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。 二、教与学重点、难点 重点：走自强之路。 难点：人生当自强。 三、教与学方法设计 教法： 1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。 2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。 3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。 学法： 自主学习法、合作学习法、探究学习法 四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标 【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》 这则歌曲说明了一个什么道理? 教师总结: 同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。活动一：【走进名人】 出示右边人物图片 1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？ 2.你还能列举有这种精神的人吗？ 3.他们身上有什么共同点？不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休这就是我们所说的自强的表现能使人克服前进道路上的困难，勇往直前 2010年 4月14日发生在青海省玉树藏族自治州玉树县的地震灾情，给当地和周边民众的生命财产造成巨大的伤害和损失，同时也开启了一场举国驰援抗震救灾的艰苦战役。 社会救援系统迅速凝聚和运行起来，网友立即通过微博等方式传播前方信息，民间慈善组织迅速开始筹集善款，有企业在第一时间开通网友爱心基金并捐出善款，明星们在组织筹款义演，电视台暂停常规节目滚动播报灾区信息，志愿者也正在赶往玉树的途中。不得不让人惊叹，这一切都发生在灾难发生后不到10小时中。这是一个公民社会的伟大，这是强大的物资保证和精神力量支持。自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。、、在大家的眼中，是幸运的。但是造化弄人，一场的后半生将在轮椅上度过。的人生之路应该怎么走呢？我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。为什么要树立正确的目标？ 阅读教材94页《丘吉尔的故事》回答： 丘吉尔的成功给我们哪些启示？ 教师总结：战胜自我，超越自我。 你身上有哪些明显的弱点？你打算怎样去做？ 教师总结：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。 2.观点排查 （1）人生当自强。 （2）自强不息是中华民族几千年熔铸成的民族精神。 （3）在磨砺中走向自强。 （四）基础检测，自我诊断 1. 综合能力训练第89页选择1. 2 综合能力训练第89页选择3。 3. 综合能力训练第90页选择1。 4. 综合能力训练第90页选择5。 5. 综合能力训练第91页选择3。 6. 综合能力训练第90页选择7。 参考答案： 1．A 2．D 3．A 4．D 5．B 6.（1）抗震救灾伟大胜利；成功举办世博会；战胜舟曲泥石流等。（2）综合能力训练 （五）走进生活，学以致用 霍金有着“继爱因思坦以后世界上最杰出的理论物理学家”的美誉，但是谁能想到，这位科学家震撼世界的成就都是在轮椅上取得的。1963年，21岁的霍金被诊断患了肌肉萎缩症，即运动神经病，不久就完全瘫痪。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术。此后他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻书的机器。在这种一般人难以置信的身体状况下，霍金成为世界公认为的引力物理科学巨人。他提出了著名的“黑洞理论”，成为英国皇家学会最年轻的会员。 （1）霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什么精神？这种精神有哪些表现？ （2）这则小故事对我们有哪些启示？ 解题思路：阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。 方法指导： 解答这类题需要注意以下几个方面： 一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。 参考答案： （1）自强不息的精神。不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休罗