一年级数学《统计》教学设计.pdfVIP

一年级数学《统计》的教学设计 赣榆县厉庄镇小学 顾 彬 设计思路: 数学教学过程应体现数学教学源于生活，生活中处处有数学，学习中让学生真 正成为学习的主人。通过实践活动真正开发学生的智力、解决问题的能力。为此， 我在设计本节课教学时，以学生原有的生活经验和知识为背景，学生通过自主探究 学习，自己观察，自己发现，教师让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、 新颖、独特的解决问题的方法，开展新课探究，适时引导学生归纳总结，使课堂真 正做到生活化、活动化、自主化；练习阶段，体现生活中处处有数学，用游戏、活 动等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习、巩固知识，开发 思维；总结阶段，让学生自由回顾本节课的内容，自主发言，巩固深化，加深印象。 教学目标： 1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的 统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的 意识和学习数学的积极情感。 教学重点: 让学生自己选择记录方法做记录，并在合作交流中体会哪种记录方法既清楚又 方便。 教学难点： 在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意 识和学习数学的积极情感。 教学准备：课件、光盘、花片、三种图形、作业纸等 教学过程： 一、激趣引入 1、出示杂乱的一些图形的挂图。谈话：小朋友们请你瞧一瞧黑板上有哪些图形？ （学生说一说） 怎样能很清楚地看出它们各有多少个？（指名说一说） 哪位小朋友愿意来分一分、排一排？（找个学生上来分一分，排一排） 现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？ 2、讲述：分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继 续学习统计。 二、探究新知，讨论方法 1、情境引入。 小朋友看，他是谁？（出示小馋猫的照片），它打算今天和我们一起来学习，哦， 它现在怎么还没有来呀？走，我们到它家里看看，他正在吃饭。（课件出示小馋猫 正在吃各种饼干）。 你们知道它吃的三角形的饼干有多少块吗？圆形的呢？（学生肯定说不出来） 那么，我们再来看一遍好吗？（再放一次）现在知道它们各有多少个了吗？ 看来我们得想个方法，说说你有什么好方法？（学生介绍自己的想法） 2 、选择一名学生报，其他学生在纸上记录，比一比，谁记得既正确，又清楚、 方便。 3、比较记录的方法 展示学生的记录，你能说一说是怎样记的吗？ 听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法？你为什么这么认为呢？ 4 、既然大家都喜欢这种方法，我们就用这种方法再来记一记。 一人板演， 其余记在作业纸上。 5、整理统计结果，填入表格。说说从统计表中你发现了什么？ 6 、小结揭题：刚才我们是怎样做的？引导得出统计过程，并板书：分、勾、数、 填，这个过程就叫统计（板书课题） 三、运用统计方法解决问题 1、小游戏：同桌合作，一人抛花片 20 次，另一人记录正、反面朝上的次数， 并进行统计。 2、用打“√”的方法还可以帮助我们统计文具。 想一想，你们这一小组打算怎样统计出小组的铅笔的支数、橡皮的块数、直尺 有多少把？. 想好了就向大家介绍一下你们统计的方法。 准备好的就来领取表格。 学生统计 看着你统计的情况你想说些什么？ 如果我是卖文具的老板，你会对我说些什么？ 3、运用这些方法我们可以对生活中许多现象进行统计，（课件演示，教师讲解） 在路边你可以统计车来车往的情况；在班里可以统计全班同学的家用电器的情况等 等。 统计的知识在生活有很多的应用 4 、选班干部、课代表等。 5、在日常生活中可以统计的内容很多，你们可以选择自己感兴趣的方面进行统 计。 四、课堂小结。 学习了这节课，你有什么收获？（学生自由发言） 五、课后作业 分组统计班级学生喜欢的民间体育活动。 教学反思：