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人教版小学三年级上册教学反思 第3周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日 小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。 因此，学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排都应当充分考虑 学生的生活体验和趣味性。让学生经历测量常见物体长度的过程，引 出长度单位毫米和分米，让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的 需要，感受到学习这部分知识的价值。本节课的设计，本着“发展学 生创新思维为主”的原则，引导学生通过观察、操作、猜测，认识长 度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，培养学生的分析、 综合、比较、抽象、概括能力，结合具体内容向学生渗透长度单位来 源于实际生活又运用于实际生活的观点，同时培养学生应用所学知识 解决实际问题的能力。 教学目标之一就是培养学生实际测量能力。在认识了新的长度单 位分米和毫米后，进行小组分工，学生兴趣盎然，他们用不同的形式 测量自己喜欢的物品，或者是身体的某一部分，精心地做记录，在测 量中体会了不同的长度。对知识有了深入的了解，从模糊到清晰，实 现了人人学习有价值的数学，不同的人学习不同的数学。在大量的实 践中获取了新知，体会了测量不同的物体要用不同的单位。通过学生 用手比划、数、画、量物体的长度，加深对分米的认识。 教 学 反 思 第4周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日 创设情景,激发学生的学习兴趣.首先,根据学生喜欢动物的特点, 在导入新课时用简短的语言告诉学生,我们中国有许多物种正面临着 灭绝的危险,培养学生保护生态王环境的意识,同时让学生更加关注 我国部分物种濒危和受威胁动物的种数,激发学生的学习兴趣.其次, 根据低,中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,巩固 练习时设计了夺红旗比赛的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了 学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率. 合作探索,培养学生的参与意识.开展小组合作学习,在讨论,辩论 中使学生的思维活动得到充分发展,使学习过程成为一种特殊的研究 活动.本课在新授课时,留下足够的时间让学生独立思考,独立完成, 然后通过小组充分讨论,最后得出多位数加多位数的估算和笔算的方 法.充分展示了学生获取知识的过程,是在教师的点拨指导下,通过主 动探索,交流合作中学会的,而不是教师把知识强加给学生的.在这种 活动中学生不仅获取了知识,更重要的是发展了能力参与意识. 利用旧知,培养学生的迁移类推能力.对于笔算加法的注意事项 与进位的思想和技巧,学生已经掌握,三位数加三位数连续进位加,主 要是把例1连续进位加的原理进行推广的结果.课本第18页做一做 最后一题是连续进位加和超过1000,也是要求学生运用类推进行计 算.这样通过本课的学习,培养了学生的迁移类推的能力. 教 学 反 思 第5周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日 为了尊重学生的个体思维的特点和差异，我先带孩子们一起回 忆了两位数减两位数的退位减法，这些回顾性的复习不仅是对知识的 回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫，在整个教学环节中，注 重了： 1、注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入， 为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学习兴趣浓 厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。 2、加强知识间的对比。探索三位数退位减法之前，联系两位数退位 减法的方法。 3、突出算理，重视方法。通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等 多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握方法。 保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。 4、在游戏活动中，巩固知识，提高能力。活动设计体现了趣味性、 知识应用性、活动的开放性。设计注重关注学生情感，体现团结合作、 互相学习、互相帮助的精神。 连续退位减法教学中，也有一些不尽人意有待进一步完善的地方，我 比较重视让学生理解题意，忽略了学生对计算算理的叙述，所以有的 学生在说算理时语言不规范，在练习设计没有照顾到全班不同层次学 生的需要，特别是学而有余力的学生的能力没有得到发展。 教 学 反 思 第6周 学科 数学 任课教师