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蓬安县初三物理导学案 编制：程伟宁 审校：祝定高 《力》导学案 NO：13 班级 姓名 小组 等级 学习目标 1、通过生活经验感受力的作用效果，力的三要素以及力的相互作用。 2、知道力的概念和单位，能用示意图表示力。 3、用期盼的心情，进入力学学习。 重点、难点 全方位认识力 能力立意 充分体验从生活走向物理的理念 使用说明 1、用15分钟时间自学教材41——43页，未学懂的用红笔标记。 2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂上交流。 学法指导 阅读教材并联系生活实际，归纳就成了物理知识 自主学习 问题导入：大家经常谈到力，力就在我们身边，今天我们就来全方位认识它。 知识点一：力的作用效果 （1）运动状态是包括物体运动速度的大小和方向。或者速度大小改变，或者速度方向改变，或者同时改变，都叫运动状态发生改变。 （2）狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生 ，使落叶的 发生了改变。 （3）力的单位是 ，简称 ，符号是 。 （4）以下是我们生活中常见的几种现象：①用力揉面团，面团的形状发生变化；②篮球撞在篮板上被弹回；③用力捏小皮球，球瘪了；④风吹起地面上的灰尘。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（ ） A ① ② B ② ③ C ③ ④ D ② ④ 3、知识点二：力的三要素 （1）洒水壶有两个把手，当用洒水壶提水时，应该用 把手，当用洒水壶洒水时，应该用 把手，这说明 。（2）用相同的力拉弹簧和压弹簧，一个伸长，另一个缩短，这表明力的作用效果与力的 有关。 （3）用力踢足球，用力越大，球运动的距离越远。可见，力的作用效果与 有关。 4、知识点三：力的示意图 画出下列两题中力的示意图 （1）起重机用5000N的拉力吊起货物 （2）某人用200N的力沿与水平方向成45度角斜向上拉物体 5、知识点四：力是物体间的相互作用 一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的作用力。可见，物体间力的作用是相互的。 （1）跳水运动员用力蹬跳板时，跳板因受 而发生形变，同时跳板对运动员产生向 ，使运动员跳起。 （2）游泳时用力向后划水，由于力的作用是 ，水对人一个向 ，使人向前进。 二 合作、探究 1、下列现象中，没有利用力的相互作用原理的是（ ） A．人向前跑步时，要向后下方用力蹬地； B．火箭因向后喷气，而获得向前的反冲力； C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球； D．用手提水桶，感到水桶向下拉手； 2、两车相撞，一交警前来处理，他自信地说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆的”。从物理学的角度看他 （填能或不能）找出来，因为力的相互作用是 发生的。 3、伸开手掌用力击桌子， 是施力物体， 是受力物，同时手掌也会痛， 是施力物， 是受力物。因此施力物同时也是受力物。 4、“神舟”六号载人飞船返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。这一过程包含的两条力学知识是 ， 。 5、钢针靠近磁铁时被吸引，则（ ） A．钢针不是磁铁，因而钢针不吸引磁铁 B．钢针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的 C．钢针和磁铁接触时，钢针才吸引磁铁 D．钢针是否吸引磁铁无法确定 6、（多选）下列现象中，属于在力的作用下使物体的运动状态发生变化的是（ ） A．紧急刹车时，车迅速停下来 B．骑自行车加速前进 C．做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变 D．双手用力扳竹条，使其弯曲 7、两个弹簧测力计A和B连在一起，用手拉弹簧测力计A，拉力F的大小可从A弹簧测力计上读出，由于力的作用是相互的，A对B也有一个拉力F，其大小可从B弹簧测力计上读出。改变手拉弹簧测力计的力，两弹簧测力计的示数也随着改变，记录的数据如上表： （1）根据实验得到：两物体之间相互作用的两个力大小 ，方向 ，并在同一直线上。 （2）以卵击石，石头安然无恙，而鸡蛋破了，这