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教学设计 课题 第三章 第1节 认识有机化合物（第1课时） 作者 山东师范大学化学化工与材料科学学院2011级化学2班孙芮 教案背景 一、面向学生：中学（高中） 二、学科：化学 三、课时：1 四、学生课前准备：1、课前预习，填写预习学案（学案设计见附一） 2、寻找生活中的几种有机化合物 指导思想与理论依据 《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力以此思想为指导，在本节课的设计中，利用学生，引导学生从而进一步树立可持续发展的思想。 【回答】教师提出的问题，并在笔记上列出表1-1进行填写。 让学生学会用观察的方法研究物质的性质，让学生了解为什么沼气可以做燃料，化学与生活相联系。 表1-1 实验步骤 实验现象 实验结论 1.点燃纯净的甲烷 ? ? 2.观察集气瓶内壁 ? ? 3.向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水 ? ? 【展示】煤矿瓦斯爆炸事故的图片 【提问】点燃甲烷前必须验纯,为什么？什么情况下容易发生矿井瓦斯爆炸？应采取哪些安全措施？ 【播放】CH4通入酸性KMnO4溶液中的视频，引导学生得出结论，完成表1-2 （PPT展示）： 观察图片结合视频，思考讨论问题。 观察实验现象，讨论实验结论，完成表1-2，了解通常情况下甲烷的化学性质。 让学生认识化学与安全生产的联系。 让学生明白：甲烷虽然能和氧气发生燃烧反应，却不能被高锰酸钾这种氧化剂氧化；同时了解通常情况下甲烷的化学性质是比较稳定的。 表1-2 实验过程 实验现象 实验结论 甲烷通入酸性KMnO4溶液中 【播放】甲烷的取代反应实验视频录像，让学生观察实验现象并总结出实验的结论。 【提问】甲烷和氯气发生了怎样的反应？与之前所学有何不同之处？ 【提问】让学生上黑板写出反应方程式，和学生一起总结取代反应的定义及特点。 【总结】以PPT的形式总结本节学习的主要内容。 【布置作业】完成课后学案(见附一）。 观察实验，并记录实验现象，讨论得出实验结论。 观察课本上甲烷与氯气反应的化学方程式，说出它的特点，并指出以前是否学过这类型的反应。 写出甲烷与氯气反应的化学方程式，小组讨论得出取代反应的定义和特点。 记录补充课堂笔记 完成作业 通过讨论，让学生明确甲烷和氯气发生了化学反应，并激起对新反应的探究欲望。 让学生对主要内容加深认识，同时能够理顺知识。 板书设计 §3.1.1有机化合物的性质 有机化合物 定义： 组成元素：C H O N S P X 特征： 甲烷 物理性质 （二）化学性质 可燃性 （反应方程式） 取代反应 甲烷与酸性高锰酸钾 甲烷与氯气 ①现象 ②方程式 取代反应定义 取代反应特点 教学反思 多媒体教学的使用，使学生对很多问题的理解更具体化，生活中有机化合物图片的展示使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，从而引起学生的学习兴趣。当学习到甲烷的性质──时，煤矿的矿井发生瓦斯爆炸的，让学生认识到甲烷点燃前必须检验其纯度。 重点及难点的内容——取代反应，用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程但是具体实施过程 一、有机化合物的性质 有机物的定义/组成元素/特征__________________________________； ； 。 【预习体验1】下列关于有机物的叙述正确的是 （ ） A. 所有含碳元素的化合物都是有机物 B. 大多数有机物难溶于有机溶剂 C. 熔点低的化合物是有机物 D. 有机物中除含碳元素外，还常含有氢、氧等 二、1、甲烷的物理性质及存在 甲烷是一种___________、_____________的气体，密度比空气______，__________溶于水。___________、____________、_____________、____________等的主要成分都是甲烷。 【预习体验2】下列物质的主要成分不是甲烷的是（ ） A. 天然气 B. 沼气 C. 瓦斯 D. 水煤气 2、甲烷的化学性质【本部分随堂填写】 在通常条件下，甲烷的化学性质稳定。不能被________________等