团体心理学作业.07心理咨询班 陈昌宝.doc

中学新生团体辅导方案 ——伊宁市潘津乡中心学校 陈昌宝 团体名称：同一屋檐下——感受团队，增强团体凝聚力的训练 团体性质：成长性同质团体，特点是成员间容易沟通、理解、凝聚。 团体规模：30人，属于中等团体 团体对象：刚进校学生，需要比较强烈的认识团体的意愿，能认真的对待团体活动，并且性格活泼外向，为人真诚、友善，能和他人和谐相处，希望得到成长的机会。属于封闭性团体。 团体活动时间、地点和费用：20 年 月 日 ： 于 中学心理咨询室。（最好是封闭的、安静的、有活动桌椅的团体心理辅导室）；活动成员参加完全免费。 团体活动目标： 总目标：培养团体成员间的凝聚力与信任感。 团体具体目标： ⑴凝聚团体的共识，强化团体的向心力。 ⑵培养团体的默契，增强成员的互信基础。 ⑶强化成员在团体中的自我价值感。 ⑷促进成员间互动状况。 ⑸强调成员间的互助合作的精神。 ⑹透过活动的特殊设计激发成员的思考力与创造力。 理论基础： 1.马斯洛的需要层次理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏；团体可以满足人社交的需要、归属的需要和爱的需要。 2.社会心理学关于群体的研究证明，在一个团体中，如果成员之间有了互信，团体的凝聚力会更强，也将可能有效发挥团体的效能。 3.人际关系理论表明，要信任他人必须要学会开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见，愿意和别人分享资源和观念；要能与他人有效地沟通、建立亲密的关系，自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。 4.约翰逊（1972）的信任模式论认为，信任他人是一种冒险的选择，之所以会愿意去相信他人，是因为我们相信他人的行为对我们是有利的。信任模式理论还认为，由成员所表现出来高度或低度的接受、支持与合作的意愿以及所呈现出来的高度或低度的开放、分享态度，两个向度交互作用之后，会形成下列四种信任模式： 高度接受的合作 低度接受的合作 信任别人 也值得别人信任 信任别人 但不值得别人信任 不信任别人 但值得别人信任 不信任别人 但也不值得别人信任 团体设计方案： 活动顺序 名 称 活 动 目 标 所 需 材 料 1 分组活动 体验团体的重要性（基于安全需要） 哨子 2 解开千千结 团体合作，靠集体的力量解决困难，体会团队支持对个人的意义和重要性。 3 同舟共济（踩报纸） 主要目标是通过团体成员之间的合作练习，促进成员积极互动，充分体验团体对个人的重要，练习可以强化互助合作的意识，感受团结力量大，从而增强团队的凝聚力以及创造力。 大报纸两张、 4 怪兽 活跃课堂气氛，发挥团队创意；让学员一起工作，建立团队精神；让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中；让每个人都活动起来。 5 画图接力赛 培养成员合作的态度，训练思考、讨论和创造的能力，学习合作的行为，培养团队合作精神。 大报纸两张、大块的步两块、图画纸两张、毛笔若干枝、彩色颜料、相机、观察员量表4份、MP3、音箱等 6 信任圈 增进彼此合作，建立信任感，培养团体气氛。 7 捆绑过关 8 大团圆 告别团体，以好的心态面对未来的生活 建议在实施过程中，根据实施情况适当的插入1-2个放松性的小活动，有利于活动气氛的推动。分列第9项和第10项，备选活动为拼图活动和撒纸活动） 1．分组活动： 目的：体验团体和个体关系中，团体对于个体安全感的重要性。 时间：5分钟左右 操作：由一名领导者负责带领大家呈自由状态于室内离散态游走，并在一个时机给予口令，2 人一组或多或5人一组等，另一位教师负责及时与没有团体的成员取得沟通，能得到第一时间内没有团体的团员的感受是最好的。 重复情况据队员的的反应情况定。 2．解开千千结 目的：团体合作，靠集体的力量解决困难，体会团队支持对个人的意义和重要性。 时间：大约20分钟。 操作：指导者让全体成员分成两个组，手拉手成为一个圈，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动，指导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手，从而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，要求成员设法解决难题，回复到起始状态。第二种形式是全组成员站成一圈，所有人举起右手拉住对面的人的右手，举起左手拉住另外个人的手，不能是对面的或者是旁边的人。过程中如果实在解不开可以松开一下，但做完后要马上握上，直至最后全部解开。练习要求成员有耐心，互相配合，齐心协力。当排除可能、解决问题时，请成员分享活动的感受。成员常常会主动谈出对团体互助等感受，体会和确认团体合作的重要。 3．同舟共济 目的：集思广益，团体合作，创新思维，努力尝试，靠团体力量，克服可能，达成目的。 时间：20分钟 准备：每组一张大报纸，可视为大海中的一条船，每组7人。 操作：练习开始时，指导者要求