心理咨询师基础理论练习题.doc

1、心理反映的形式可以是。??A、活动B、体验C、概念D、事物的形象、在编制是非题时“是”“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制( )的有效方法。??A、喜好特殊位置B、肯定定势??C、求“快”与求“精确”D、喜好较长选项、一般把心理现象分为。??A、心理过程和个性心理特征B、知情意和能力、气质性格??C、心理过程和人格D、知、情、意和个性、在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为( )。??A、0.65B、0.35C、0.55D、0.45、巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律有。??A、神经过程的扩散和集中规律B、动力定型??C、条件反射的抑制规律D、神经过程的相互诱导规律、高考的最高分为650，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20％的学生进入大学，百分等级为80的百分位数。??A、540B、532C、512D、500、深度知觉产生的主要线索是。??A、线条或空气的透视作用B、双眼视轴的辐合作用??C、双眼视差D、眼睛的调节作用、知觉包括等多种。??A、平衡觉、运动觉、视知觉和错觉??B、平衡觉、运动觉、机体觉和痛觉??C、空间知觉、深度知觉、平面知觉和错觉??D、空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉、距离知觉产生的双眼线索有。??A、双眼视轴的辐合作用B、双眼的调节作用??C、双眼视像的重叠D、双眼视差、生物钟可以。??A、调节动物的生理活动B、调节人的生理活动??C、给人估计时间提供依据D、调节人的行为、为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的作等值的基础。??A、方差B、百分等C、百分点D、标准分数、瞬时记忆是以的形式保持信息的。??A、语义B、刺激物的形象C、语音D、感觉后象、语言文字的材料在短时记忆中多是的编码。??A、听觉B、形象C、视觉D、抽象、对各种心理咨询方法都有效的共同因素是。??A、都有理论基础和具体的方法技术??B、使求助者产生成功的体验，应用所学的东西??C、为求助者提供新的信息作为学习的基础??D、使求助者摆脱孤独，燃起希望、按照需要产生的根源，可把动机划分为。??A、有意识动机和无意识动机B、生理性动机和社会性动机??C、原始动机和习得动机D、内在动机和外在动机、情感可分为。??A、快乐、愤怒、悲哀和恐惧B、道德感、理智感和美感??C、心境、激情、应激D、基本情绪和复合情绪、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为。??A、情绪和情感变化的几种维度B、情绪的基本表现形式??C、情绪状态的基本形式D、复合情绪的不同种类、一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫。??A、人格B、个性C、气质D、性格、性格。??A、更多体现了人格的社会属性B、容易受社会历史文化的影响??C、是个体间人格差异的核心D、直接反映了一个人的道德风貌、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有。????????A、智力测验B、人格测验C、心理评定量表D、适应行为评定量表、测量所用数字具有自然数的特点，即具有。??????A、等距性B、等级性C、可加性D、区分性、常模分数构成的分布，就是通常所说的，它是解释心理测验分数的基础。??A、分数B、常模分数C、导出分数D、常模、发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的基本要素是。?????A、一组可以区分不同年龄组的题目B、智商??C、常模表D、一个常模团体、内容效度的评估方法有。????????A、经验推测法B、专家判断法C、双向细目表法D、统计分析法、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如。??A、计算两个评分者一致性B、专家推测C、再测法D、复本相关、为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是。???????A、定义好测验内容的总体范围B、进行统计分析??C、编制双向细目表D、制定评定量表来测量测验的整个效度、构想效度的估计方法包括。????????A、测验间的相互比较B、实验法和观察法证实??C、对测验本身的分析D、效标效度的研究证明、以“性质改变”为主的情感障碍不包括。??????A、情感焦虑B、情感迟钝C、情感倒错D、情感淡漠、关于“记忆减退”的临床表述，下列描述中不正确的是。????????A、远记忆减退B、脑器质性损害者，早期容易出现近记忆减退??C、近记忆减退D、神经症患者，早期容易出现远记忆减退、关于“缄默”，下列说法中不正确