心理咨询师实务技能培训大纲.doc

附件1 心理咨询师实务技能培训大纲 第一章：心理咨询师基本功训练 一、教学目标 1.总目标 通过这门课程的教学，使学生系统掌握如何建立自己的咨询室，如何进行咨询，在咨询中如何应对各种可能出现的困境，从而初步形成心理咨询的基本技能。 2.实务技能培养目标 帮助学生理解心理咨询的过程中咨询师要作的准备；明确建立自己的心理咨询室的条件；掌握心理咨询中的倾听反应、同感的技术；深刻理解作为一名咨询师的觉察能力及洞察力要如何培养；掌握提问技术、即时化技术、沉默技术、自我表露技术和面质技术五种咨询中常用的技术。 二、教学内容 第一部分 心理咨询师操作入门：面向初入心理咨询行业的咨询师，将主要介绍心理咨询室的布置、预约、初次面谈咨询师应如何开始，如何结束、如何转介以及如何收费等工作实务。 第二部分 倾听反应：介绍了倾听的重要性，通过倾听的四种形式：澄清反应、内容反应、归纳总结、情感反应的解析和训练，让学员在案例中训练和提高咨询中和生活中的倾听能力。 第三部分 同感力：介绍同感力的概念，在咨询中的意义，做到同感都需要哪些步骤。 第四部分 觉察力：主要介绍什么是咨询师的觉察，觉察力的重要性以及如何在第一层面和第二层面上提升自我觉察力。 第五部分 洞察力：敏锐的洞察不仅在咨询中能起到关键作用，还能使你成为人生的智者，增添你的人格魅力。本课内容丰富，结构严谨，是专家多年实践经验的浓缩和升华。 第六部分 沟通力：介绍5种典型的沟通技巧：提问技术、即时化技术、沉默技术、自我表露技术、面质技术。大量的情景模拟将调动您的每一个脑细胞，身临其境的体验咨询情景，提高与来访者的沟通互动能力。 三、教学安排 1.心理咨询操作入门 12课时 2. 倾听反应 10课时 3. 同感力 10课时 4.觉察力 15课时 5.洞察力 15课时 6.沟通力 20课时 四、教学方法 1.网络教学，教给心理咨询师必备的基本理论与技能； 2.讨论答疑，巩固、提升课程学习中所掌握的理论、技能； 3.专家督导，提升心理咨询技能与水平。 第二章：叙事治疗 教学目标 1. 总目标 通过这门课程的教学，使学生了解叙事治疗的哲学观和理论假设，掌握叙事治疗中外化、重写和解构三大技术以及局外见证人、书信、宣言等进阶技术，并能在实践中运用叙事进行咨询。 2. 实务技能培养目标 帮助学生了解叙事治疗的产生；理解叙事哲学观的三个理论渊源：后现代主义、社会建构论和福柯对知识和权力的相关论述；理解叙事治疗的理论假设；了解叙事咨询师的角色。明确外化的定义、意义和重要性；掌握外化的步骤；了解外化的注意事项和常用句式，从而正确运用外化。了解叙事治疗师的态度；.理解叙事治疗师在咨询前要做的身心的准备工作。了解解构的定义、意义和重要性；.明确什么是解构的聆听；明确解构的问话有哪些；正确掌握解构的技巧。理解各种认知歪曲；DTR、心境评估、应付卡及行为试验等认知治疗的技巧；学会在实际案例中应用认知治疗。 二、教学内容 第一部分 认知治疗的理论：简要梳理了认知治疗的产生与发展，详细讲解了认知治疗的基本理论与核心概念，最后介绍了认知治疗的目标、特点及适用范围，讲解、举例与互动相互穿插，帮助你轻松体会与领悟认知治疗。 第二部分 认知治疗操作实务（一）：主要训练认知治疗初始咨询中日程设置、心境评估、澄清治疗期望等八大步骤，掌握每个步骤的要领和应注意的关键点。 第三部分 认知治疗操作实务（二）：使用一个详细案例，分步骤、结构化地讲解认知治疗第二次及之后咨询的操作，穿插认知治疗重要的技术，让你生动、明确地理解认知治疗的操作，初步掌握如何在初始咨询之后的咨询中使用认知治疗。 三、教学安排 1. 认知治疗的理论 12课时 2. 认知治疗操作实务（一） 12课时 3. 认知治疗操作实务（二） 12课时 四、教学方法 1.网络教学，教授认知治疗的理论与操作； 2.讨论答疑，巩固、提升认知治疗理论、操作的学习与掌握； 3.专家督导，提升运用认知治疗进行心理咨询的技能与水平。 第七章：咨询师个人成长 一、教学目标 1. 总目标 通过这门课程的教学，使学生理解咨询个人成长的重要性和掌握个人成长的概念与方法,以及在个人成长中应注意的事项，为学生的个人成长提供助益，在专业化道路上更进一步咨询师个人成长探秘 第二部分 体验篇（一）如何开始个人成长小组 第三部分 体验篇（二）我为什么要做心理咨询师 第四部分 体验篇（三）好父母与坏父母 第五部分 体验篇（四）兄妹之间 第六部分 体验篇（五）曲折的婚姻 第七部分 督导篇 问题集锦：对成长