C语言复习总纲中国农业大学信电学院计算机系吕春利老师的C语言教学例子.docxVIP

中国农业大学信电学院、计算机系吕春利老师的C语言教学例子学习计算机语言，一定要上机练习，上机练习的6个境界： 0、无可救药的境界：不上机练习！1、 最低境界：能把例子看书调通，运行正确结果。（上机练习绝不能停留在这个阶段）2、 学习知识点境界：能理解例子中的每个符号。（通过看书、询问等解决那些“不懂”的符号）3、 尝试和验证理解境界：尝试修改程序，看修改后的程序结果是否符合你的预期。4、 应用境界：合上书本，能编写符合题目要求的程序。（上机的要求）5、 随心所欲境界：自己能想明白的事情，都能用计算机语言解决。 （自己给自己出题，或解决自己想解决的问题。）6、 触类旁通：一门语言在心，其他种语言1天左右能会用，1个月左右基本精通。 通过例子学习计算机语言的要求：求质量基础上求数量！对质量的要求是达到上边第4境界！求数量的目的是学习语言的知识点！ 计算机语言课程的精髓在训练一种“映射”能力：把自己能想清楚地事情，映射到计算机语言的表达！（也就是把客观世界的事物及其变化过程，映射到计算机世界的变量和算法。变量反映现实世界的事物，算法反映事物的变化过程） 也就是说：用计算机语言来描述客观世界及其变化过程，变量是描述客观世界的，算法描述变化过程。 /Abstract.aspx?A=jsyr-jyxln200405004教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西--从爱因斯坦 ... 一种能力是不容易忘记的，比如骑车的能力，语言的能力，学习能力，“映射”能力…… 我们这里的大量例子的目的：首先是训练这种“映射”能力，其次是学习C语言的语法！ 学会例子可以学会语法，学透例子才能提高能力！ 例一顺序结构例子 学习内容: （记住如下内容） 1、main函数作为入口点、顺序结构 2、注意符号，一点都不能错 3、变量与常量的概念与定义; 4、语句与基本运算表达与赋值语句表达 5、输出函数 题目：已知某种铅密度为11340kg/m3 ，求直径为8.9cm的铅球有多重。程序： #include stdafx.h /*Visual C++6.0环境要求的头文件，初学者可以不用理解它，以后讲*/main(){ double d,r,v,h; d=8.9; r=d/100.0/2.0; /*这是计算半径*/ v=4.0/3.0*3.1415926*r*r*r; h=v*11340; printf( %f ,h);}思考：（1） 哪些是变量？哪些是常量？它们有什么样的区别？（2） 语句的特征是什么？ 变量和常量加运算符号 构成表达式，表达式加“；”构成语句（3） 可以做哪些修改？若空心球，内径为5.1？ 若是钢管呢？总结：C语言程序的特点：1、 打开编译器，上来就是一个main(){}函数；2、 在main(){}函数内定义变量，思考表达式，语句；3、 把计算出来的变量用printf()输出出来。 /*************知识点与张莉老师主编书的页数对应*************/常量：P30，P31变量：P34—P36double：P41—P44Printf（）：P78+-*/运算符：P49=赋值语句：P59编译工具TurboC：P21表达式与语句：P70-P71 例二循环结构例子学习内容：1、 循环结构的表达，while（表达式真假）{循环体} 语句的语法功能。2、 复合语句的表达和意义3、 输出语句的应用4、 能想明白的事情表达成算法的练习。5、 程序调试方法：一步一步执行，边执行边看程序中变量值的变化 题目：计算1+2+3+。。。。+100程序：#include stdafx.hmain(){ int sum,i; i=1; sum=0; /*为何这里要写sum=0? 这句去掉可不可以？*/ while(i=100) /*注意 这个while后面没有“；”，为什么？*/ { sum=sum+i; /* 红色的两句为什么要用一对花括号括上*/ i=i+1; /* i=i+1；的作用是什么？*/ } printf( sum=%d\nfff,sum);}思考：1、 修改计算1*2*。。。6；2、 计算12+22+32+42+……3、 计算1+3+5+7+………4、 计算1+1/2+1/3+1/4+1/5+…5、 计算1+1/2-1/3+1/4-1/5+…6、 已知pi/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9………求pi的值/*************知识点与张莉老师主编书的页数对应*************/表达式真假：P56—P58复合语句：P72Int：P36While语句：P111 例三分支结构计算分段函数： 学习内容：1、分支结构的表达，if（） else 语句的语法功能。2、复合语句的表达和意