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高考英语书面表达高分策略 漳州一中 蔡丽英 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式。高考英语书面表达部分要求考生根据情景和提示，书面表述事实、观点、情感和想象力。 英语书面在全卷中的分值班25分（占卷面的16﹒6%），它在英语测试主观性试题中占主导地位。因此考生是否在这一部分的出色发挥将决定英语高考考试的成败。 常言道：“知己知彼，百战不殆”。要参加高考，同学们首先应对《福建省高考考试说明》中英语科对写作部分的要求和书面表达部分的评分标准进行研究，分析。也就是“知彼”掌握“游戏规则”，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。 《福建省高考考试说明》中英语科写作部分要求考生应能：围绕主题，准确应用语法结构和词汇，清楚、连贯地表达自己的思想。 书面表达部分最高挡——第五挡（21～25分）的评分标准为： 完全完成了试题规定的任务。 －—覆盖所有内容要点。 －—应用了较多的语法结构和词汇。 －—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。 －—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。 因此，是否“使用较复杂结构或较高级词汇和语句间的连接成分”是书面表达高分的关键所在。 所谓“知己”，是指同学们应了解自己在写作过程中常犯的错误，确定改正策略、掌握技巧。 同学们在写作过程中最常犯的错误有： 单词拼写错误。 单词拼写是英语写作最基本的技能，但单词拼写错误在同学们的书面表达中却屡见不鲜。 孰不知，英语词汇是由字母组成，只要其中一个字母不同并会产生不同的意思。如：Queen Passed(女王通过了)，和Queen Pissed(女王撒尿了)。有时会造成很严重的后果。 2．、标点符号、书写不规范和移行使用的随意性。 1）同学们在写作过程中常常是标点符号使用不规范，大多只会使用逗号、句号、感叹号；更有甚者是写到哪里点到哪里。标点所放的位置不同，句子的意思并全然不同。如：Tom said Susan was an idiot to have been cheated into buying a fake. (Tom说Susan是个白痴才会被骗买了赝品) 和 “Tom,” said Susan, “ was an idiot to have been cheated into buying a fake”. ( Susan说Tom是个白痴才会被骗买了赝品)。 2） 标点使用错误导致句子结构不完整，意思表达不清。如：There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on. 该句中“for example by TV, radio, newspaper.”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。 改为 There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper,常常采用表示连接意义的词语和结构来表示语言中结构与结构之间的逻辑语义关系;ignore而用do not pay attention to；用the cover of the book 代替the book cover；试卷的题目如以“假如你是一名中学生……”开头，有些同学常会以 I am a student from No.1 High School, which is located in the east of our city. 开头, 而其实只要以 I am a high school student 便可。 有些同学为了使用高级的词汇而“咬文嚼字，卖弄文笔”，结果是弄巧成挫，如：他通常喜欢骑单车到学校In the majority of cases, he likes to ride bike to the school. 如果说：Usually, he likes to ride…… 更简单。 另外一些同学却走向另一个极端，认为写较复杂结构的长句容易犯语法错误，整篇短文从头到尾都是I, he或者we为主语的简单句堆砌而成，缺乏层次感。而“有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。”是取得高分的关键。 4．中国式的英语。 语言学家以“竹节句法”来比喻英语句子，即英语句子是各种连接词衔接而成，宛如节节相连的竹子；而汉语句子则被比喻为“流水句法”，少用乃至不用连接词仍行文流畅。所以说，英语重形合，汉语重意合。如：一个英国人，不会说中国话，有一次在中国旅行。英语句子为：An Englishman who could