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我国现代远程教育发展的特点及趋势 沈瑶 （教育信息技术学院教育技术1班　　20062801019） 目录 一、远程教育的定义与特点………………………………2 二、现代远程教育的定义与特点…………………………2 三、我国现代远程教育的发展历程与特点………………3 四、我国现代远程教育发展中存在的不足………………3 五、我国现代远程教育发展的趋势………………………4 六、参考文献………………………………………………5 【摘要】从1999 年到现在， 我国现代远程教育已经走过了9 年的历程，在经历了函授教育和广播电视教育两个发展阶段后， 我国现代远程教育进入了一个新的发展阶段： 网络教育阶段， 即现代远程教育阶段。 现代远程教育是计算机多媒体和网络技术参与后的远程教育，是远程教育的必威体育精装版形态，本文分析我国的现代远程教育有哪些特点以及存在哪些不足，进而提出我国现代远程教育的发展趋势。 【关键词】远程教育，现代远程教育，我国现代远程教育的特点，我国现代远程教育的发展趋势 一、远程教育的定义与特点 一）德斯蒙德·基更对远程教育定义与特点分析 作为远程教育的鼻祖，德斯蒙德·基更于1983年对远程教育作了的如下定义：远程教育是教育致力开拓的一个领域，在这个领域里，在整个学习期间，学生和教师处于准永久性分离状态；学生和学习集体也在整个学习期间处于准永久性分离状态；技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以集体学习为基础的教育的人际交流（这样与自学计划区别开来）；学生和教师进行双向交流是可能的（这样与其他教育技术形式区别开来）。它相当于一个工业化的教育过程。 他认为远程教育具有以下的基本特征：1）在整个学习过程期间，教师和学生处于准永久性分离状态；2）教育组织在材料计划、准备和学生支持服务准备两方面的影响；3） 技术媒体作为课程内容的载体，把教师与学生联系起来；4）提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益。 二）我国学者的对远程教育的定义与特点分析 对什么是远程教育,我国学者丁兴富概括为五点:1） 学生与教师在时间和空间上处于分离状态(有别于传统教育) ;2）. 以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位;3）. 有组织的系统工程;4. 自学为主、助学为辅(有别于个人自学成材) ;5）. 在学生与教师之间存在着某种程度的双向通讯和反馈机制(有别于自学) 。这个描述性的定义指出了远程教育的基本特点。 三）本人观点 　　远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。 二、现代远程教育的定义与特点 从远程教育发展的历程来看,人们普遍认同“三代远程教育”的划分方法,即:第一代远程教育———函授教育,第二代远程教育———多种媒体教学,第三代远程教育———现代远程教育，现代信息技术的应用,特别是网络技术和Internet的发展使远程教育的传播方式发生了很大的变化。现代远程教育采用了多种技术手段, 主要是基于计算机网络、数字卫星电视网和电信网三大网络的远程教育，其中采用最多的是视频技术和基于Internet的信息技术,特别是利用Internet的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向式预录视频教学技术。 三、我国现代远程教育的发展历程与特点 一）我国现代远程教育的发展历程 上世纪末， 随着因特网的兴起，我国的远程教育在经历了函授教育和广播电视教育两个发展阶段后， 进入了一个新的发展阶段： 网络教育阶段， 即现代远程教育阶段。 现代远程教育是计算机多媒体和网络技术参与后的远程教育， 是远程教育的必威体育精装版形态。 1999 年1 月,国务院批准教育部制定的《面向21 世纪教育振兴行动计划》 正式提出。“实施现代远程教育工程、 形成开放式教育网络、 构建终身学习体系”。 从1999 年到现在， 我国现代远程教育已经走过了9 年的历程， 发展迅速， 成绩显著。我国的现代远程教育主要有以下几个特点： 二）我国现代远程教育发展的特点： 1、实施机构形成系统， 规模日益扩大 1） 中国广播电视大学系统。2） 普通高校网络教育学院。3） 面向中小学的网校。 2、“三件”建设取得了卓越的成就 1） 硬件建设， 即基础设施的建设。2） 软件建设， 主要是网络课程与数字教材的建设。3） 潜件建设， 主要是理论、 方法的建设。 四、我国现代远程教育发展中存在的不足 （一）高等现代远程教育的结构、分布和定位问题 普通高校网络教育学院的定位问题很不明确，如何找准自身的定位，这是当前存在的一个重要问题。 （二） 现代远程教育实施中的5 个不足问题 1、 资金不足。现代远程教育本具有降低成本的优势， 但这个优势，只有在其发展到一定阶段时才能 显示出来