獲得知識的方法圖書館.pptVIP

獲得知識的方法 感覺 與他人分享 由專家告知 邏輯推理 科學 研究類別-依目標 探索性研究 描述性研究 解釋性研究 探索性研究的目標 描述性研究的目標 解釋性研究的目標 基礎研究 vs 應用社會研究（一） 基礎研究 vs 應用社會研究（二） 應用研究（一）：行動研究 應用研究（二）：社會影響評估 應用研究（三）：評估研究 量化研究類型 VS 質化研究類型 研究模式 確定研究問題 相關理論與文獻探討 形成假設 資料蒐集 分析資料 考驗假設 獲得結論解答問題 教育研究流程圖 * * Research（再尋思）「點滴的社會工程」(piecemeal social engineering) conducted and reported 研究是指採用科學方法，對尚未充分了解的問題，進行系統性的探索，從而獲得解答並增添人類知識的歷程。（張春興，張氏心理學辭典，557）。 研究是指任何一種「在某一知識領域所做的細心有系統而耐心的檢視與研究，目的是要發現或證實真相或理論」（謝水南， 10）。 研究是正式的、系統的、有步驟的探求問題，以建立知識，由此形成理論或裨利實際的一種活動或歷程（林生傳， 14）。 研究基本概念 以解決現存問題為目的 強調通則、原理原則、以理論的發現與確立，期能有助於預估未來事件的發生 以可供觀察的經驗和能夠實證的證據為基礎 要求精確的觀察與描述 蒐集第一手的資料、直接有關的資料、為達成新的目的而使用的現有資料 需有專門學術領域的知識和素養?? 研究特徵 7. 應致力探求有待解決的問題的解答 8. 研究的進行需有耐心，不可急躁 9. 需有道德勇氣，一切依理而行 10.需謹慎記錄資料，並提出研究報告 11.力求客觀性與合於邏輯法則要求透過嚴格的考驗方法，促使研究過程更具有有效性(validity) 12.合於科學程序（系統的、客觀的）以及哲學精深（反省的、邏輯的）的探究活動，並藉此改進現況以求進步。 （教育研究法，簡茂發，17） 研究特徵 研究的目的和價值（一） 為知識的，為滿足求知慾而做的研究。建立理論或學說而言就，研究資料之取得不一定從個人層次取得，他是使用現成資料而不重視時間因素。 為實用的的，為尋求提高工作效率而做的研究。 研究範圍固定，缺乏彈性。 解決現實問題為出發點，而建立理論為其部分目的，研究的題材是從實際社會群體與個人身上取得。 （社會及行為科學研究方法，楊國樞，36） 問題的解決：解決前人未曾解決的問題。 事實的說明：清楚說明前人未曾說明清楚的事實。 訛誤的辨正：改正前人的訛誤。 理論的建立（研究方法、思想系統等）：建構新的研究方法或理論。 研究的目的和價值（二） 什麼是research paper ? 1.就他人著作或文章加以節錄或摘要 2. 只重複他人意見，而不作任何批評 3. 由一堆引文所堆集的報告 4. 沒有獲得證實的個人意見 1.選擇題目→技巧的工作→廣泛閱讀 2. 蒐集資料→研究方法 二手資料→文獻收集→圖書館 一手資料→調查／訪問／實驗 3. 資料review→可信度／取捨／症候閱讀 4. 組織思想→分析→定性分析／量化分析 5. 撰寫paper →架構／寫作格式 寫research paper的基本步驟 科學的研究方法 1. 類比：由一特殊事實推論到另一特殊事實的方式。 兩個相似的現象，一為已知，一為未知，由已知者的事實推論未知者亦具同樣的性質。 2. 演繹：由少數事件的觀察，定出一普遍原理法則，然後將此原理法則應用到特殊的個別事件。 3. 歸納：由許多特殊事件的分析與比較而歸納為一般原理法則。 熟悉其中所涉及的基本事實、人物、與關切的問題。 對發生的情況之來龍去脈，發展出完整的圖像。 產生許多概念，並發展試驗性的理論與推論。 決定做進一步研究的必要性。 歸納問題並且提煉需要做更有系統研究的議題。 發展未來研究所需的技術與方向。 提出關於某個團體全貌的正確畫像。 描述一個過程、一個機制、或一份關係。 提出一個口述的或數字的描述(如：百分比)。 挖掘資訊以刺激新的解釋。 呈現基本的背景資訊或某個情境脈絡。 創造一組類別或區分不同的類型。 釐清各階段或步驟的先後順序。 記錄與某個主題先前的信仰相矛盾的資訊。 決定某項原則或理論的正確性。 找出相互競爭的解釋何者較佳。 開發對於某個基本過程的認識。 連結某個共同的一般性陳述下的各個不同議題。 建構並且仔細推敲理論，使之變得更加詳盡。 擴展某個理論或原則到新的領域或衍生議題。 提供證據支持或駁斥一項解釋或預測。 研究類別-依研究應用 基礎研究 應用研究： -- 行動研究 -- 評估研究 基礎研究 應用研究 1.研究本身就令人滿足，是由其它