校长管理能力的有效途径.docVIP

校长管理能力的有效途径 杨树林中学 王德臣校长管理能力的有效途径 经过探索和研究，结合自己管理学校的实际，我认为提高校长管理能力有以下几个途径。 要不断学习，在教育理论上实现能力提升 作为一所农村初中的“一把手”，必须要不断学习，不断“充电”，学习党中央国务院、省市各个阶段出台的教育法规，从媒体网络上学习先进的教育管理理念和管理经验，掌握发展中的教育教学理论，以创新理论为武器，加强学习型学校建设。做学习的佼佼者，成为名副其实的学习型管理者。 要严管教学，在教育教学上实现能力提升。 教学工作是学校管理的核心，纵观名校的成长经验，提高了教学质量是成就学校的重要方面。所以好的校长应该是教育专家，应该具有指导课堂教学的能力。应该把主要的精力用在提高教师素质和学生学习质量上来。要抓好课堂教学，发现问题和解决问题，而且要注重课堂效益。每节课学生学会了多少？质量怎么样？问题在哪儿？校长要常发现常指导，把差生抓上来才能促进教育公平。管理不是学出来的，而且做出来的。校长坐在课堂上就是一种引领，引领的实际就是管理。 要树立威信，在科学决策上实现能力提升。 在树立良好形象的同时，必须要树立威信。一位校长的威信不是一天两天就树立起来的，这是个长期的过程。平时的言谈举止、对突发事情的处理、日常工作管理，如果处处适宜得当，威信就会一点点的树立起来。特别是在处理突发事件上，校长表现出来的随机应变能力很容易在同志的心中产生感染力，最容易引起共鸣，最容易树立自己的威信。要发扬敢作敢为、敢打敢拼的硬骨头精神。我认为校长自身的领导能力是在为群众真情服务中生成的，是在向群众的学习中提升的，是在群众的监督中得到发挥的，是有成为知民心、达民意、聚民智、共荣辱的领导者，才能站好岗位，用好权力，成为组织信任、群众拥护的带头人。只有树立了威信，才能在重大事项的决策上取得多数人的拥护，才能更加有利于学校的发展。 要善于管理，完善制度，提高校长决策的能力。 领导是有情的，管理是无情的，制度是绝情的。好的管理来自好的制度，那么什么样的制度是好的制度呢？一要有人情味。制订制度靠领导人本，与人文相结合，宽严相济，刚柔相济，“法治”和“德治”相结合，在依法治校、制度管理的同时注重人的观念和情感在管理中的作用，让刚与柔殊途同归。营造人文管理氛围，营造一种健康的心理环境，形成和谐的心理文化，让教师生命轻舞飞扬，使之更有凝聚力、发展力、战斗力。二是要特别公正，制度对大家都有效，无论是谁都要遵守。三要深知人性的特点。树立一种思想：制度用来规范人而不是惩治人的。规章制度能告诉人只能做什么，不能做什么。对教师来说，有了品位提升，有了道德修养，有了理论武装，再辅以开阔的胸襟，还有什么事做不成呢？四要利于执行。上方宝剑的妙处在于悬更在于用，制度执行是关键，制度不是贴到墙上的，应是深入人心的。有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。实干就是事事落实、落细。校长要务实，做事做管理都要踏踏实实，从大处着手，从小事做起，拒绝浮躁。应该说制度执行的缺失是目前管理中最大的症结。原因一方面校长自己不能以身作则，不能带头遵守制度，把制度当做一种应付检查、评估的形式。不事前出思路、做计划、定目标，事后要检查抓落实。另一方面是制度本身有缺陷，不切合实际，不好操作，缺乏可行性。总之我认为制度完善，符合实际目标明确，管理形成闭环，制度健全，运行良好。管理文化和管理方式有利于调动教师的积极性。 强化服务功能，提升服务能力。 校长与教师建立一种真正的精神层次民琚关系非常重要。所以校长要擅于用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心。以人为本，尊重人、信任人、激励人、发展人。 努力创造和谐发展的氛围——合心。 建立和谐发展的服务机制——合力。 完善和谐发展的组织制度——合拍。 校长要把教师当主人，尊重自主权。教师有了主人翁的精神，就会有一股强烈的事业心和责任心。因此，校长真诚爱教师，必须依靠教师，学校各方面的工作，就要发扬民主，听取各部门、各群众组织和广大教师的意见，这样做不但不会削弱校长负责别的权力，而且会加强校长决策的正确性。热爱教师还要从各方面关心教师。经常与教师谈心交朋友，以心换心，以诚相待，校长真诚关心教师，这样才能使全体教师形成一种合力。俗话说：“千金易得，知已难求”，校长有了许多知已朋友，教师又了解自己的校，“知已知彼”，学校工作就能顺利进行。 总之，提高管理能力是必要的，但是当探索出一套切实可行的教育管理模式后，更要保证其顺畅进行。这就要求学校“一把手”，要切实转变工作作风，该办的事情雷厉风行，定了的校规校纪就要执行，提高执行力，执行了才能切实提高学校综合的管理能力，才能确保校内及周边形成一种安全祥和的氛围，才能提高学校的整体实力，才能赢得社会、家长、学生的教职工的广泛