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小学校长的管理策略与艺术 我国现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。”校长是一个学校的核心人物，更是重要的决策人与管理人。学校管理是一门艺术，当我们肩负起学校校长责任的同时，更应该考虑如何实施好这门艺术，因为你的管理理念、管理方式方法，会直接影响到一所学校的发展，影响到你们学校教师队伍的成长，是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。我做小学校长已经有一段时间了，不敢说有什么经验，但是在这些年的校长经历当中，确实觉得有很多收获，下面就从几个方面谈论一下校长的管理艺术。 一、用“人格”的力量去凝聚教师 常言道:“人格的力量是无穷的”。雷锋之所以伟大,是因为他有高尚的人格,周恩来之所以为世人所敬仰,更离不开他人格的魅力。一个学校校长“人格”的优劣,是决定教师向背的关键因素。作为校长要对教师实施有效的指挥,就必须修炼良好的“人格”，做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风正派,才能影响和凝聚你周围的教师。要彰显校长的人格魅力，一定要牢牢把握住两点： 1、在工作中要学会换位思考。换位思考体现在校长一定要理解教师的难处，设身处地为教师着想，多站在教师的角度考虑问题，这是校长收获人心的好策略。当问题出现的时候，就需要进行换位思考，如果是老师自身的原因，要找到问题症结所在，只要不是原则性的问题，就都在可解决的范围内。学校制度的原因，更要多重考虑，慎之又慎。我们在处理这些 问题的时候，一定要注意场合，能不激化矛盾的，一定不能激化。但是，这并不等同于软弱，应该抵制甚至打击的，校长一定要站在最前面。 2、不断地学习,提高自身的业务素质和专业水平,也是“人格”魅力不可缺少的。当一名校长，应该既具有教育科学的系统知识，又对相关学科博大精深，做一个知识型、学者型的校长。作为校长，一定要深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。教学本身是教与学的双边活动过程。只有懂得学之艰辛、学之规律的校长才能正确地指导教师搞好教学工作。另外，随着时代的发展，作为校长要使自己能够站在巨人们的肩上，更加深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合。 二、用公正的态度对待每一位教师 现实中,没有哪一位校长说自己办事不公正,待人不公正。但事实上真正办事公正、待人公正的校长不多。此处所说的“公正”包括以下几个方面: 一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和经济待遇。对待教师,政治上要平等,无论是入党提干、评职评先、进修学习,都要以无私的政治眼光对待每一位教师。经济待遇是否公正,这是教师评价校长好坏的直接因素。但公正的分配不等于平均摊分,要体现教师劳动的优劣,要有利于充分调动教师的积极性。秉着实事求是、按劳分配、公开公正的原则,分配好学校可用于教工福利的财力,是校长管理好教师的重要方略。笔者认为,在利益分配上,校长不要老大自居,宁可负己,不可负人,方能赢得民心。 二是教师使用上的公正。科学、恰当、公正地使用教师是一门学问,也直接显示校长的管理水平。首先校长要花气力去全面地了解每一位教师,从教师的家庭状况到个人生活,从组织能力到教学水平,都应该了如指掌。其次要知人善用,不要因偏信和陈见而用错人。 “士为知己者死”,诸葛亮因得到刘玄德的高度赏识而一生鞠躬尽瘁,死而后已,便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。公正、合理地使用教师是保证学校工作顺利开展,提高教育教学质量的关键。 三、以人文管理来激发教师的工作热情 学校的管理离不开相关的管理制度，但是制度的制订是为了规范教师而不是约束教师。作为校长，要以人为本，要在制度允许范围之内,留有让教师自由发展的空间。具体而言，我作为一名农村小学的校长，如何在管理过程中体现以人为本呢？首先，一定要认真而全面地分析学校教师的现状，在学校各种制度制定和落实的过程中，可以体现一定的人本位思想，例如，学校教师考核制度中就有几条事急从权的处理办法，这会让老师们觉得有了一定的空间，这是关怀；其次，以人为本要和原则性相结合，掌握一定的“度”。既要让教师们感激你的宽容和关怀，也要明白工作中不能为自己的过失开脱。只有如此，校长和教师之间才会在心灵的碰撞中不断将“友谊之花”转化为源源不竭的工作动力，这样学校才会可持续发展的不竭动力。 众所周知,作为一名中小学校长,管理好自己应管理的教师是一项常规工作。但实质上又是你能否管理好这所学校的关键。我信奉“经师易得,人师难求”。爱因斯坦说:“学生尊敬教师的唯一源泉是教师的德和才。”我想改一下,教师尊敬校长的唯一源泉是校长的德和才。作为校长,要在管理实践中,不断地积聚自己的德和才,对教师实施有序、有效的管理。我坚信:“能力出自公心,人格能凝聚无穷的力量。”只要你用心参与,教师的管理就一定是成功的。 下面为