成人高考语文复习——文言文阅读.ppt

3、落实重点虚词和实词。 要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。如“沛公军灞上”一句就考了词类活用的知识点，如果“军”字翻译错了，那就要失分了。所以在考试时应特别注意这些语法现象（包括虚词的一词多义），一旦涉及必须准确翻译。 文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”就是要准确地译出原文的内容，忠实原文，不曲解，不任意添加或删减；“达”就是要求译文通顺流畅；“雅”则要求译文尽量生动形象，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。文言文翻译应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致，包括句末的标点。在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。怎样才能达到上述要求呢？这就得讲究翻译的方法。基本方法有五种，即：留、补、换、改、删。 1、留。文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不译。 例①：赵惠文王五十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） 句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。 2、补。即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。补充部分要加小括号。 例②：旦日，客从外来，与坐谈……（《邹忌讽齐王纳谏》） 句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补出。 例③：距洞百余步，有碑仆道。（《游褒禅山记》） 这句话应译成：距离华山洞百余步（的地方），有（一块）石碑倒（在）路旁。 3、换。一是用现代的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。 例④：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）。 例⑤：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……（《邹忌讽齐王纳谏》） 句中的“修”现在讲“长”，这里指身高；“服”现代讲“穿戴”。这方面例子很多。比如，古人讲“书”，现在讲“信”；古人讲“目”，现在讲“眼睛”；古人讲“首”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲“吃”等等。都要译为现代的指称。 4、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要有下列几种： （1）宾语前置句。 例⑥：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。（诗经·硕鼠） “莫我肯顾”就是“莫肯顾我”，属否定句中，代词宾语前置，翻译时都要改为现代常规语序。 （2）定语后置。 例⑦：计未定，求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 句中划线部分要按“求可使报秦之人”来译。 （3）状语后置。 例⑧：短屈原于顷襄王。（《屈原列传》） 句中划线部分译成时要放在“短屈原”前面作状语。 （4）谓语前置 例⑨：安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》） 句中的“安在”是句子的谓语部分，提在主语“公子能急人之困也”之前了，翻译时要改语序。 5、删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”、“盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情删去，即不必译出。 例⑩：生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 句中的两个“也”都是起舒缓语气作用的，“而”是起连接作用，都不必译出。又如“之”字，在起取消句子独立性作用和标示宾语置、定语后置时，都不必译出。 以上介绍的五种方法不是孤立的，而是要在具体翻译时综合运用。 六、真题感悟 1.（2008）阅读下面的文言文，完成16~18题。 夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似玃①，玃似母猴②，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过③也。 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井④，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 子夏⑤之晋，过卫，有读史记⑥者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。? 辞多类非而是，多类是而非，是非之经⑦，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为⑧所闻，则得之矣。 【注】①玃（jué）：大猿猴。②母猴：又叫沐猴、猕猴。③过：错误。④穿井：打井。⑤子夏：孔子的学生。⑥史记：史书。⑦经：界限。⑧为：这里是审察的意思。 卫懿公好禽，见觝牛而悦之，禄其牧人如中士。宁子谏曰：“不可，牛之用在耕，不在觝。觝其牛，