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Animals in the circus说课稿 北辰区模范小学 姜浩 大家好。今天我说课内容为人教新版小学英语五年级下册Unit 2 They are hens and chicks. 首先我进行简单的学情分析。 本次授课对象为模范小学五年级四班学生，他们好奇，好动，善于模仿，喜欢表演，对英语的学习有浓厚的兴趣，因此需要具体形象的教学材料及灵活多样的方法来引导学习。 进行本复习课前，学生已经掌握词汇和句型的听说读写，能听懂简单的对话，并根据情景即兴讨论与表演对话，能够提出简单的问题及回答，但还没有形成熟练运用所学知识以及提取知识的能力。 本单元进一步了解英语中许多成年动物及其幼崽的不同名称。 在本课的设计上，依据新课标理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的原则，结合1-6单元的文本信息，进行了语篇再构，以Animals in the circus为话题促进听说读写的综合运用。因此我将教学目标制定为： 教学目标： 能够运用英语向他人介绍自己熟悉的小动物及其外貌描述，能够就自己不熟悉的动物向他人提问。 通过本课的学习培养学生良好的观察能力，对比能力，区分不同动物的成年及幼崽。 3小组合作，共同完成任务，培养根据要求提取信息的能力。 4.通过学习，培养学生热爱动物，爱大自然的品质。 基于以上我的分析，将本课教学重点定为： 运用单词和句子描述，区分大小动物及其能力。 教学难点为：培养学生利用本单元已有知识去寻求提取知识信息的能力。 教学过程： 创设情景，温故知新 坚持以话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动安排本课教学 设置任务，合作互动 自主学习 ，获取信息 渗透德育，关爱动物 创设情景，温故知新 Next week Tom and his friends will go Beijing. Then they will go to a circus. The circus is very interesting and Tom wants to share it with us. Let’s go and have a look. OK? Tom 准备参观北京的一所学校访问活动，马戏团为行程的最后一站，让我们一起分享有趣的马戏团之旅吧。创设马戏团的情景。 同学根据表格，观察大小动物及其单复数的分布规律，动物的能力区分，完成此表格，快速唤醒对本单元词汇及功能的储备，为下面的活动预热。 坚持以话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动安排教学 a.出示图片，结合图表内容对动物名称，是否成年，以及运动爱好进行表述。将卡片做成马团的小动物名片。(表演对话) b.完成了小动物名片的制作，听录音，为马戏团的小动物们排出今晚演出的顺序。通过听力练习加强巩固词汇和句型。 体验小导游 通过上个环节的介绍回答或者提问，考察是否能够胜任解说员。(四会词句考察) 胜任解说员后，如何回答参观者的问题，满足参观者的需求和讲解， 3小组合作，任务探究 a.听录音，判断Tom 行程计划是否完成，再一次听加深文本难度，判断正误。（听短文判断正误） b.参观马戏团之后 能否回想起关于动物表演的细节 4，自主学习，获取知识。 马戏团归来后，Tom写了一篇日记，让我们一起看看马戏团有什么精彩的项目吧 本次语篇再构以Tom 将要参观北京的一所学校为活动主线，结合动物，学校生活，购物，以及身体健康等话题。开展活动，在活动中通过学生合作学习，情境体验，交流评价， 通过阅读日记，根据表格项目要求，在文章中选择答案，获取所需知识的能力及分辨力。 B．根据日记，把你的所见所闻写一封信告诉你的好朋友马戏团的趣事，根据首字母，在日记中寻找所缺单词或短语。 5.渗透德育，关爱动物 出示可爱小动物的图片，呼唤同学们爱护，关心身边的小动物。 板书设计 Animals in the circus hen hens chick chicks What are these? They are… Can… They can… 作业设计 Write a letter about what you see in the circus.