《克和千克》教学设计冯发兵.doc

《克和千克》教学设计 贵州省水城县发箐乡光炽希望小学 冯发兵 一、教材内容 人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》第100页（主题图）、101页（例1）和102页（例2）。 二、教学目标 （一）基本知识、基本技能 使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。并在建立质量观念的基础上培养学生根据一定标准估量物体质量的意识。 （三）基本思想、基本活动经验 1、初步向学生渗透比较、假设和代换等数学思想方法。 2、让学生都借助以往的生活经验，充分参与“掂一掂”活动，受到中国数学文化的熏陶。 3、了解《中华人民共和国刑法》的相关法律知识，知道毒品的危害和感受法律的威严。 三、教学重点 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 四、教学难点 （一）如何保证学生小组活动的实效性。 （二）让学生学会用科学的方法和策略估量物体的质量。 （三）如何巧妙地让与《中华人民共和国禁毒法》相关联的《刑法》法律知识为本节课画龙点睛。 五、教学准备 （一）教师准备：1个2分硬币、2包500克的物品、1台盘秤、1台称体重的电子秤、10克的板蓝根冲剂5包、制作PPT课件。 （二）小组准备：1个2分硬币、10克的板蓝根冲剂5包（教师帮助）、1袋1千克的物品。 （三）课前5分钟准备：师生所有准备进课堂。 六、教学过程 （一）走进劳模、激趣导入（3——4分钟） 1、教师活动：（课件出示张秉贵卖糖图）他是北京百货大楼的一名平凡的卖糖员工张秉贵。他在平凡的岗位上练就了一样不平凡的本领“一抓准”（顾客要买多重的糖，他只需用手一抓，放在秤上一称就是多重）。许多外地顾客买糖就是为了欣赏他那令人称奇的本领。同学们想知道他是怎样做到的吗？ 2、学生活动：看图、质疑。思考他为什么能做到“一抓准”，汇报想法。并有学会“一抓准”的欲望。 3、教师活动：同学们想要解开“一抓准”的谜团，或者学会这项本领，必须先掌握两个国际通用的质量单位。引入课题、板书课题。 设计意图：利用模范的“一抓准”制造悬念，激发学生学习热情。 （二）亲自体验、探究新知（9——10分钟） 1、认识质量单位（克）、感受与《中华人民共和国禁毒法》相关联的法律威严。 （1）教师活动：a.课件出示“1个2分硬币图”，“1个2分硬币的约重1克”字样，解释一下“平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量”。b.课件出示天平图，告诉这个重量可以用天平称出来。 （2）学生小组活动：用手掂一掂大约1克重的2分硬币，闭上眼睛感受1克的“轻”。 （3）教师活动：引学生说出1克物品很轻，导出1克毒品对人的危害却很大，播放《1克毒品毁了一个家》音频资料。 （4）学生活动：聆听听《1克毒品毁了一个家》音频（2011年6月15日下午，嘉兴市中级人民法院在嘉善宣判了一起典型的贩毒案。其中一名80后女被告人陈某，自己为了减肥走上吸毒道路，还因为让老公送了1克毒品，把老公送进监狱。陈某说：“那天，我就让老公帮忙带一下，没想到，他那样也是犯罪……我真的后悔死了!我们那个温馨的小家庭啊，不知道还能不能再回到曾经的美好……”）并说出陈某家不能再回到曾经的美好。 （5）教师活动：同学们知道吗？课件出示：我国《刑法》第三百四十七条规定：走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。比如走私、贩卖、运输、制造海洛因10克以上不满50克或者其他毒品数量较大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。不满10克或少量毒品的处3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金，情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。 （6）学生活动：在1包10克板蓝根冲剂的包装袋上找出其质量规格，感受1包（10克）的板蓝根冲剂的质量和5包10克（50克）的板蓝根冲剂质量。 （7）教师活动：（小结）同学们刚才也感受到了10克板蓝根冲剂和50克板蓝根冲剂都很轻，如果把板蓝根换成毒品，那可了不得啦，法律一定会找咱们算账，幸亏不是毒品啊（力求给学生留下深刻的印象）！ 设计意图： 让学生充分体验1克、10克和50克的普通实物给肌肉的感觉表象很轻，知道如果换成毒品，其危害却很重。在建立“克”这一质量观念的实践体验过程中实施法制教育，还向学生渗透了比较、假设、代换等数学思想方法。 2、认识质量单位（千克）、初步懂得要学会根据物品质量选取适合的秤来称（7——8分钟） （1）教师活动：同学们想不想亲自体验一下重一些的质量呢？这两包食盐分别重500克，同学们能列式算一算两包食盐一共重多少克吗？ （2）学生活动：口头列式，汇报。 （3）教师活动：板书1：500克+500克=1000克；导出1000克在国际上通用“千克（kg）”来表示，板书2： 1000克=1千克。 （4）学生