《吆喝》教学设计（吕春华）-中华语文网—中华语文教育第一.doc

《我的母亲》　教学设计?? 教学目标?? 知识目标?? 1．积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。?? 2．收集有关胡适的成长经历的资料，注意母亲给他影响的内容。?? 能力目标?? 1．疏通文意，概括文中的母亲形象，感知作者对母亲的深厚感情。?? 2．推敲含意丰富的语句，把握自传的语体特点。?? 情感目标?? 1．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。?? 2．联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。?? 教学重点?? 诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。?? 教学难点?? 理解作品的深层内涵和写作方法。?? 教学设计思路?? 1．诵读法。课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。?? 2．延伸拓展。本文选自《胡适自传》。引导学生延伸阅读有关胡适的相关资料，全面感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。?? 教具准备?? 多媒体CAI课件投影仪录、音机、打印好的讲义资料?? 课时安排?? 1课时?? 教学过程?? [教学要点]?? 诵读，整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句，把握自传的语体特点。拓展延伸，理性思考母爱及其影响。?? [教学步骤]?? 一、导语设计?? (播放歌曲《烛光里的妈妈》)?? 同学们，母爱，一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念母亲的伟大。?? (多媒体显示)?? 烛光里的妈妈?? 妈妈，我想对你说话到嘴边又咽下?? 妈妈，我想对你说眼里却点点泪花?? 嗅，妈妈，烛光里的妈妈?? 你的黑发泛起了霜花?? 噢，妈妈，烛光里的妈妈?? 你的脸颊印着这多牵挂?? 噢，妈妈，烛光里的妈妈?? 你的腰身变得不再挺拔?? 唤，妈妈，烛光里的妈妈?? 您的眼睛为何失去了光华?? 妈妈呀，女儿已长大?? 不愿牵着你的衣襟?? 走过春秋冬夏?? 唤，妈妈，相信我?? 女儿自有女儿的报答?? 今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。?? (板书文题，作者)?? 二、资料助读?? 胡适简介?? (投影)?? 胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学，文学。?? 1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。?? 三、诵读，整体感知文意?? 1．学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。?? (投影)?? 文绉绉(zhōu　zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。?? 佃(diàn)户：佃，租种土地。?? 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。?? 仁慈：慈爱慈善。?? 质问：依据事实问明是非；责问。?? 管束：加以约束，使不越轨。?? 广漠：广大空旷。?? 宽恕：宽容饶恕。?? 2．学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：?? (1)文中写了母亲哪几件事??? (2)勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。?? 学生精彩回答，教师点拨：?? (1)概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，三是如何对待他人对自己人格的侮辱。?? 具体说来，写对“我”的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。?? 写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：