五年级数学上教材分析.ppt

五年级数学（上）教材分析 2006.8 五年级数学上册教材内容安排 空间与图形 教材的编写意图 教学进度安排 一 倍数与因数 8 9月15日 二 图形的面积（一） 10 10月 9日 整理与复习（一） 2 10月11日 三 分数 13 11月 3日 数学与交通 4 11月10日 整理与复习（二） 2 11月14日 四 分数加减法 8 11月28日 五 图形的面积（二） 4 12月 5日 尝试与猜测 2 12月 8日 整理与复习（三） 2 12月12日 六 可能性的大小 3 12月18日 数学与生活 3 12月22日 总复习 5 + 总课时 66 + 第一单元 倍数与因数 第一单元 倍数与因数 8 数的世界：倍数与因数 1 探索活动（一）：2、5的倍数的特征 1 探索活动（二）：3倍数的特征 1 找因数 1 找质数 1 练习一 2 专题活动：数的奇偶性 1 单元目标 经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数；认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数；知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数； 经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道2、5、3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数； 能根据解决问题的需要，搜集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力； 积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 知识技能评价要点 认识自然数和整数； 认识倍数和因数，会查找倍数和因数； 知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数； 知道2、5、3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数； 知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数； 1.利用乘法引导学生认识倍数和因数 2. 注重引导学生在数学活动中探索数的特征 3. 通过数形结合，理解质数与合数 第二单元 图形的面积（一） 第二单元 图形的面积（一） 10 + 2 比较图形的面积 1 地毯上的图形面积 1 动手做（底和高） 2 探索活动（一）：平行四边形的面积 1 探索活动（二）：三角形的面积 1 探索活动（三）：梯形的面积 2 练习二 2 整理和复习（一） 2 单元目标 通过比较图形面积的大小，知道比较面积 大小方法的多样性； 通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与