2012年滇西物理水平测试复习备考研讨会（实验、综合部分）.ppt

压强的测量方法、动能大小的判断方法、蒸发快慢的判断方法、导体电阻大小的计算和判断方法、电流放出热量多少的判断方法、磁性强弱的判断方法及判断依据等。 （2）注重控制变量法探究实验过程的写法及要求。不同的实验控制方法相同但控制手段不同，要注意区别不同知识体系的实验控制手段上的总结。 例如：速度的控制方法主要采用从不同的高度下滑；机械效率中额外功的控制手段主要采用同样的滑轮组；摩擦力中压力的控制方法主要采用质量相同的物体放置在水平面上；电流相同的控制方法主要采用串联电路的方法等等。 （3）注重对实验现象及测量数据的分析方法的总结。对于不同的课题要求实验结论的分析方法也不同，但有规律可循。 4.操作型实验 出题方式：操作型实验属于基础实验一般不单独出题，主要与研究型实验相结合出题。操作型实验的出题内容主要是操作过程中操作的顺序及其原因。 对策：动手实验法：通过亲自操作，感受其中的过程，会留下很深的感性认识。总结法：详细写出操作型实验的操作过程并标明原因，这样便于理解记忆。 例如：用滑动变阻器改变电流实验，画电路图——断开开关（安全）——连接电路——调节滑动变阻器到阻值最大端（安全）——闭合开关——调节滑动变阻器，同时观察灯的亮度是如何改变的。对于这类实验要努力总结全面，这对基础实验的理解有直接影响。 五、综合题的复习策略 综合计算题对学生的自学能力、探究能力、实践能力、思维能力、创新能力、快速反映的能力进行综合性考查；考查内容可以有力学综合、电学综合、电热综合、电力综合、力热综合等形式，多个知识点同时出现，试题覆盖面广、容量大。 解此类题要教会学生做到以下几点： 1.明情景：仔细读题、审题，明确题目所描述的物理过程，明确已知量和待求量； 2.找联系：找出与题目内容、已知量和待求量相联系的物理概念、规律及其公式，建立已知量和待求量之间的纽带； 3.细推理：借助物理概念、规律及其公式，就可以由因到果、由已知量推导出待求量。 同时还要加强学生运用物理语言进行表 达的训练，提高学生的物理语言表达能力。 （一）密度、压强和浮力 例1.（2011临沂）根据某建筑工程需要制成了一体积为1m3的正方体大理石块，经测定大理石块的质量为2.7×103kg。（g取10N/kg） （1）该大理石的密度是多少？ （2）该大理石块放在水平地面上对地面的压强是多少？ （易） 例2.（2011宿迁）一个质量为0.6kg，边长为0.1m的正方体物块，放置在水平地面上，g取10N/kg．求： （1）物块受到的重力． （2）物块对地面的压强． （3）若将物块浸没在水中后松手，通过计算判断该物块的浮沉情况． （中，力学综合） （二）功和机械效率 例3.(2011广东)用如图18所示的滑轮组在20s内将重600N的物体从地面竖直提高4m，所用拉力是250N。在这个过程中，求： （1）有用功是多少？ （2）拉力的功率是多少? （3）滑轮组机械效率是多少? （易，变力电综合） （三）热学中热量计算 例4.(2011鞍山) 某中学为学生供应开水，用锅炉将100 kg的水从25℃加热到100 0℃，燃烧了6 kg的无烟煤。水的比热容是4.2 ×10 3 J／(kg·℃)，无烟煤的热值是3.4 × l 0 7 J／kg。求： (1)锅炉内的水吸收的热量是多少? (2)无烟煤完全燃烧放出的热量是多少? (3)此锅炉的效率是多少? （易，不会单独考） 例5.（2008云南）我省有丰富的地热资源，可开发用于居民生活、发电、供暖等。腾冲热海的“大滚锅”呈圆筒形，直径约6m，深1.5m，周围用半圆形石板围成，终年热波喷涌，气浪腾腾，水温高达96.6℃。锅内水的密度取1.0×103㎏/m3，比热容为4．2×103J／(㎏?℃)。(计算结果保留两位小数) （1）说出应用地热能的两个优点。 （2）求“大滚锅”内水的质量。 （3）若“大滚锅”的水温降到21.6℃可以放出多少热量? （四）电学计算 例6.(2010兰州）如图所示，电源电压U保持不变，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当S闭合、S1断开，P在b端时，灯泡L的功率为0.4W，电流表的示数为0.2A；当S 、S1均闭合，P在a端时，电流表的示数为1.5A。求： ? （1）灯L的电阻RL和电源电压； （2）电阻R1的阻值。(不考虑 温度对电阻的影响) （看似复合电路） 例7.(2011重庆)从2011年5月11日起，执行酒驾重罚新规定。交警使用的某型号酒精测试仪的工作原理相当于图所示。电源电压恒为9V，传感器电阻R2的电阻值随酒精气体浓度的增大而减小，当酒精气体的浓 度为0时，R2的电阻为80Ω。使用前要通过调零旋钮(即滑动变阻 器R