国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关.ppt

表4-58知覺不同蝴蝶效應敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-59知覺不同蝴蝶效應敏銳度程度教師在整體權力關係重建平均數、標準差及事後比較 向度 變異來源 d f S S M S F 整體權力 關係重建 組間 2 115.760 57.880 219.83＊＊＊ 組內 627 165.084 .263 全體 629 280.843 向度 組別 蝴蝶效應敏銳度 人數 平均數 標準差 差異組別 整體權力 關係重建 1 高分組 160 4.92 .49 1＞2 1＞3 2＞3 2 中分組 288 4.35 .50 3 低分組 182 3.68 .54 表4-61知覺不同奇異吸子敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-62知覺不同奇異吸子敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度 變異來源 D f S S M S F 整體權力 關係重建 組間 2 115.923 57.962 220.36＊＊＊ 組內 627 164.920 .263 全體 629 280.843 向度 組別 奇異吸子敏銳度 人數 平均數 標準差 差異組別 整體權力 關係重建 1 高分組 177 4.82 .51 1＞2 1＞3 2＞3 2 中分組 260 4.31 .50 3 低分組 193 3.70 .51 表4-64知覺不同複雜形式敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-65知覺不同複雜形式敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度 變異來源 d f S S M S F 整體權力 關係重建 組間 2 107.338 53.669 193.94＊＊＊ 組內 627 173.505 .277 全體 629 280.843 向度 組別 複雜形式敏銳度 人數 平均數 標準差 差異組別 整體權力 關係重建 1 高分組 158 4.84 .49 1＞2 1＞3 2＞3 2 中分組 293 4.30 .50 3 低分組 179 3.71 .57 表4-67知覺不同遞迴對稱敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-68知覺不同遞迴對稱敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度 變異來源 d f S S M S F 整體權力 關係重建 組間 2 98.779 49.390 170.09＊＊＊ 組內 627 182.064 .290 全體 629 280.843 向度 組別 遞迴對稱敏銳度 人數 平均數 標準差 差異組別 整體權力 關係重建 1 高分組 169 4.81 .48 1＞2 1＞3 2＞3 2 中分組 334 4.22 .53 3 低分組 127 3.66 .62 表4-70知覺不同回饋機制敏銳度程度之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-71知覺不同回饋機制敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度 變異來源 d f S S M S F 整體權力 關係重建 組間 2 101.230 50.615 176.68＊＊＊ 組內 627 179.613 .286 全體 629 280.843 向度 組別 回饋機制敏銳度 人數 平均數 標準差 差異組別 整體權力 關係重建 1 高分組 166 4.78 .53 1＞2 1＞3 2＞3 2 中分組 291 4.35 .54 3 低分組 173 3.68 .51 表4-73整體學校經營敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度相關係數摘要表 項 目 運作主體 互動方式 運作結構 整體權力 關係重建 整體 學校 經營 敏銳度 積差相關係數 .646＊＊＊ .546＊＊＊ .642＊＊＊ .714＊＊＊ 顯著性考驗 .000 .000 .000 .000 人數 630 630 630 630 表4-74非線性敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目 運作主體 互動 方式 運作結構 整體權力 關係重建 非線性敏銳度 積差相關係數 .164＊ .251＊＊＊ .090 .191＊＊ 顯著性考驗 .004 .000 .026 .003 人數 6