“以生为本”引领学生自主建构高中化学知识网络的策略--以选修5模块《醇》的教学为例.pdfVIP

第 卷 学术专刊 吉首大学学报（社会科学版） 年 月 ３ ５ ２０ １ ４ ６ 　　 　 　 　　 “以生为本”引领学生自主建构 高中化学知识网络的策略 ——— 以选修 模块《醇》的教学为例 ５ 段纯友 （东莞市南城区南城中学，广东东莞 ５ ２３０７ ７ ） 摘 要：新课程的实施更新了教师的教学理念，但现实教学中四多现象仍然普遍存在：老师讲的多，学生听的多， 　 作业多，忘得多，教学效果低能低效。 问题的关键在于教师的教学是否真正做到了“以生为本”，真正做到了学生 是教学活动的主体，课堂上学生是否真正的动了起来。教师在化学教学中应理顺教师与学生、教与学的关系，让 学生动起来，以引领学生自主建构高中化学知识网络。 关键词：以生为本；自主建构；从做中学；学习金字塔 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６ ３ ３ ．８ Ａ １ ００７ ４０７４ ２０ １ ４ ０ １ ０２２ ６ ０３ 　　　　　 　 　　　　　 　 作者简介：段纯友，广东东莞市南城区南城中学教师。 新课程的实施更新了教师的教学理念，但现实 于教，在于教学生如何去学。新课程要求，课堂教 　　 教学中四多现象仍然普遍存在：老师讲的多，学生 学在教给学生知识的同时，应重在教给学生探索知 听的多，作业多，忘得多，教学效果低能低效。问题 识的方法，变学生“要我学”为 “我要学”，真正达到 的关键在于教师的教学是否真正做到了“以生为 叶圣陶先生所倡导的教是为了达到在需要教的目 本”，真正做到了学生是教学活动的主体，课堂上学 的。笔者以为教师在教学中应让学生主动做起来， 生是否真正的动了起来。美国实用主义教育家杜 在做中找问题，激活学生的思维，以引领学生自主 威杜威认为：所有的学习都是行动的副产品，所以 建构高中化学知识网络。 教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。 笔者在教人教版选修 模块《醇 ·酚》时，先对 ５ 杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个环节中 教学内容进行详细的分析，对准知识重点难点精选 去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式 习题。如针对乙醇的消去反应这个知识点，选用以 等都以“从做中学”的要求为基础。为此，教师在高 下例题： 中化学教学中应理顺教师与学生、教与学的关系， 例 下列醇类能发生消去反应的是 １ 　 让学生做起来，以引领学生自主建构高中化学知识 甲醇； 丙醇； ， 二甲基 丙醇； Ａ． Ｂ．１ Ｃ．２ ２ １ 网络，增进其对化学学科本质的理解，这将对学生