21世纪普通高中的使命和责任.pdfVIP

2014年9月 创新人才教育 Sept，2014 第3期 TheEduca廿onofInnovativeTalents No．3 21世纪普通高中的使命和责任 李有毅 【摘 要】受应试教育影响，现阶段的普通高中教育仍然不同程度地存在着单一、封闭和功利 等问题，不利于人才的培养，尤其阻碍了学生创新能力的发展。针对这些问题，北京市第十二中学在 准确理解和把握普通高中教育的责任与使命的同时，从学生终身发展和科学育人的角度，把握一个 核心一立德树人，推进两大策略一创新驱动和实践育人，穿越三方边界一学科边界、学习边界和 学校边界，有效提高了学生的创新能力，提升了学校的办学水平。 【关键词】普通高中；创新人才培养；北京市第十二中学 00071)。 【作者简介】李有毅，北京市第十二中学校长，北京市数学特级教师(北京1 我国教育法指出：国家实行学前教育、初等 并存，使得高中不得不始终面临大众和精英、基 教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。我 础和分流、规范和选择、应试与素质、公平与适 国从学制上规定高中教育就是一个承上启下的 宜、均衡与特色等两难问题，这些问题一直很难 教育阶段。2010年颁布的《国家中长期教育改求解。特别是由于学制的原因和社会评价的驱 革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提使，兼顾公平、均衡与特色发展在高中一直未能 出，当前高中阶段教育改革发展的三大主要任 得以充分实现。 务：一是加快普及高中阶段教育，满足人民群众 根据新时期的教育改革对高中人才培养提 对高中教育的需求；二是提高普通高中教育质 出的要求，普通高中的使命最终要体现在培养人 量，全面提升学生的综合素质；三是推动普通高 的质量和规格上，具体体现在以下三个方面。 中优质、多样、特色化发展，促进普通高中学生全 (一)满足人民群众对普通高中教育的需求 面而有个性地发展。以上无论哪个方面，普通高 在义务教育全面普及、高等教育进入大众 中教育的使命最终都要体现在培养人的质量和 化阶段以后，我国教育正进入一个新的发展阶 规格上。在素质教育全面展开、课程改革不断深 段，需要按照人力资源强国和创新型国家建设的 入的新时期，普通高中教育要明确价值定位，直 战略要求，适应人民群众对高层次、高水平教育 面现实问题并准确应对、科学决策，寻求有效解 的需求，适时调整教育发展重点，从单纯关注规 决途径，以切实推进普通高中优质特色发展，为 模发展转向更加重视内涵发展，实现有质量的发 培养素质全面的现代创新型人才打好基础。 展。这种转向的一种基本现实动因就在于：人 民群众希望接受更好的教育，从“有学上”转向 一、21世纪普通高中教育价值取向 “上好学”。 就普通高中的发展而言，虽然我们一直在 清华大学副校长谢维和教授指出，高中作 政策指示中强调“成才立交桥”的概念，但普 为学制中一个具有高度关联性的学段，通常存在 通高中教育仍是现实生活中学生成才的“独木 三种功能形态：基础教育、职业准备和大学预备 桥”。再加之长期以来高考指挥棒的单一评价机