2009年鲁迅教学研究述略.pdfVIP

V01．24 第24卷第1期 濮阳职业技术学院学报 No．1 Journalof VocationalandTechnical Feb．201l 2011年2月 Puyang College 2009年鲁迅教学研究述略 崔云伟1，刘增人2 摘 要：鲁迅已经成为雅文化的一部分，然而在当今社会上还存在着一种有关鲁迅作品教师难教、学生难学的现象。因此，有必 要致力于鲁迅研究和中学语文教育界的互融互通。2009年有关鲁迅教学的研究主要集中在以下四点：关于“-5代中学生和鲁 迅”的状况调查；关于中学语文教材减少鲁迅作品篇目的讨论；关于中学鲁迅作品教学的思考；关于大学鲁迅作品教学的思 考。本文注重述中有评，评述结合，既为读者提供了按图索骥的方便，也在评述中显示出了笔者的观点。 关键词：鲁迅；当代中学生；中学语文教材；中学鲁迅教学；大学鲁迅教学 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1672—9161(2011)01—0101—04 今天，鲁迅已经成为雅文化(学院文化)的一部 界和中学语文教育界的共同关注①。 分，不但早已进人中学语文教材，而且也早已占据大 一、关于“当代中学生和鲁迅”的状况调查 学语文课堂。然而，在当今社会上还存在着一种有关 钱理群的《当代中学生和鲁迅》【11主要包括两个 鲁迅作品教师难教、学生难学的现象。“一怕文言文， 调查和三个作业。从第一个调查《我对鲁迅的最初印 二怕写作文，三怕周树人”的说法，姑且不去考证其 象》中，可以发现导致鲁迅和中学生之间产生隔膜的 在当代中学生群体中究竟有着多大的真实性，单就 原因大致有以下几种： 其在社会上广泛流传这一点而言，就可以证明在一 1．鲁迅作品语言本身的晦涩阻碍了中学生的 定范围内鲁迅作品确实已经成为阻碍当代中学生心 理解。巩纾纾同学这样认为：“至今我仍被那种想走 智发展的一大障碍了。这是令人悲哀的，不但是鲁迅 近鲁迅的渴望和对他晦涩的语言而却步的心情所困 的悲哀，更是中国教育的悲哀。造成这一状况的原因 扰。” 是多样的，但有一种原因不容回避，这就是长期以 2．鲁迅作品本身所散发出的压抑气氛超过了 来，我们的鲁迅研究界和中学语文教育界仿佛两张 中学生的心理承受能力。李羽佳同学在读《秋夜》时， 皮：鲁研界向来只热衷于自己理论体系的建构和观 被字里行间的压抑气氛牢牢摄住，最终迫使她放弃 点方法的创新，总是喜欢躲在象牙塔里制造一些新 了对于此文的阅读。 概念、新名词，借以显示自己的高明和深刻；而中学 3．长期来对于鲁迅过于政治化的解读影响了 语文教育界则从来只知道围绕着高考指挥棒转动， 中学生的阅读口味。塔拉托妮同学谈到由于自己厌 轻易不敢越“教学大纲”雷池一步，更不敢奢望其能 恶政治，所以对于鲁迅产生了偏见。 够从鲁研界获得一星半点的智慧。彼此之间形同陌 4．中学语文教育对于鲁迅的硬性规定和强化 路，根本没有形成一种正常的交流关系。因此，在今 灌输，使得中学生对于鲁迅的理解主要是来源于老 天，已经很有必要打破两者之间的人为壁垒，致力于 师，而没有也无法形成自己的鲁迅观。而老师的观点 两者之间的互融互通。笔者在此不揣浅陋，愿意首先 又主要来源于教材，教材中所宣扬的鲁迅又主要是 致力于一些最基本的资料性的工作，特将2009年度政治化了的鲁迅。所以，归根到底，中学生的鲁迅观 有关鲁迅教学方面的研究略述如下，以期引起鲁研 (当然是强加的)还是深受政治意识形态的影响。陈 收稿日期：2010一07一13 作者简介：崔云伟(1974一)，男，山东邹平人，文学博士，现