薄弱落后学校-成功发展何以可能——杜郎口中学教改经验深度透析.pdfVIP

第5期2007年5月 No．5 May．2007 中国教育学刊 J0umaIoftheChinese ofEducatiOn Society 薄弱落后学校：成功发展何以可能 ——杜郎口中学教改经验深度透析 郑彩华，马开剑 【聊城大学，山东聊城252059】 [摘要】杜郎口中学通过课堂教学改革，成功地使学生由厌学转变为乐学，升学率从曾经连续10年在县里考核倒数 进入了全县第一第二名，学校本身成为教育教学改革的先进典型，得到快速发展。其课堂上独特的“三三六”自主 学习模式成为学习和研究的焦点。杜郎口中学从一个薄弱落后学校成为成功典型的深层次经验包括：以质量立校、 以改革兴校、依法治校、重视以人为本的学校文化。 [关键词】杜郎口中学；课堂教学改革；学校教改经验；薄弱学校 [中图分类号】G420 [文献标识码】A 处于鲁西北茌平县一个名不见经传的小镇杜郎口 一质量立校：课堂教学的高质量是学校生存 的杜郎口中学，曾经连续lo年在县里考核居于倒数之 与发展之根本 列，以独特的“三三六”自主学习模式(三个特点： 立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习一展示一 众所周知，教学是学校的中心工作，教学水平和教 反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、 学质量的高低是衡量一所学校优劣的标准；课堂是教学 工作的主阵地，课堂教学的效果和质量是制约学校教育 展示提升、穿插巩固、达标测评)、“10+35”的课堂 教学质量的决定因素。所以，抓住课堂教学就是抓住了 模式(即：45分钟的课，10分钟属于教师，35分钟 属于学生)、完全开放的课堂(任参观者随意进出“检 学校发展的关键，杜郎口中学正是通过课堂教学的成功 阅”)、无讲课台讲桌的教室、突破传统的课桌组合排 改革，激发了学生的学习热情，激活了教师的工作潜 列方式、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现的 能，提高了学校的教育教学质量，扭转了学校多年来的 课堂氛围等完全不同于传统的课堂教学n]，如今被参 落后状况，使学校走上了健康的可持续发展道路。前来 观者用上“震撼”“颠覆”“惊奇”“感动”、当今教 参观者无一例外地认为杜郎口中学的课堂教学气氛热烈 育一大“奇观”【2】“课堂的哥白尼革命，素质教育的突 活跃、学生参与的意识很强，那么，杜郎口中学的课堂 破口”口1等词来描述，被誉为具有“原生性、开创性、 教学改革究竟改了些什么而使师生们的精神状态大为改 扎根本土的农村教育改革的先进典型”①“齐鲁教育星 观、学生学习热情高涨、课堂教学质量显著提高呢?杜 空中一颗新崛起的耀眼的明星”[4]。该校教育教学改 郎口中学课堂魅力的根源究竟在哪里呢? 革经验在3月22日《中国教师报》刊载后，便如同一 (一)学生真正成为学习的主体和主人 股突如其来的旋风，数月间影响遍及全国，受到教育 在杜郎口中学，无论是“三三六”自主学习模式， 界同仁的高度关注，成为了2006年中国教育的“注意还是“0“5”或“10+35”课堂模式，其出发点和落脚 力中心”之一，并迅速掀起了学习杜郎口中学的高潮。 点都是学生，这就从形式上实现了课堂教学结构和教与 毫无疑问，杜郎口中学的课堂教学改革是成功的， 学方式的根本变革，从而直接导致了课堂教学从原来以 其经验是值得学习和推广的， “