技术进步学习机制与中国引进外资政策的导向.pdfVIP

开放战略探索 技市进当学习和制与巾国 引进外姿政策昀导向水 董有德张庆舟 内容提要本文从“于中学”效应分析入手，研究了发展中国家技术进步学习机制。也就是要研究发 展中国家通过学习型的投入及其相关的方式促进技术进步的作用机制。本文得出的结论是：这种技术进 步的方式有其临界点，在临界点附近后发优势和后发劣势可以相互转化，并且技术的学习效率是递减的， 最终会停止。这时发展中国家只有自主研发才能保证技术的持续进步。 关键词干中学技术进步 学习机制 作者单位上海大学国际工商与管理学院 中图分类号：F832．6文献标识码：A文章编号：1007石964[2007]07一070327-0222 现代经济增长的源泉一般理解为技术进步，内生增 步的学习模型，从理论层面上对发展中国家技术进步的 长理论直接的定义为人力资本和RD。而赶超国家的 学习机制进行推导，并对中国的引进外资政策提出若干 技术进步可解释为依附于“干中学”。一般认为在开放 建议。 经济中，通过外国直接投资和引进技术等与投资相关的 方式来推动技术进步。但是这种“干中学”效应会产生 一、技术进步的学习模型 后发优势和后发劣势，也即后发国家与国际技术前沿差 距太大时，由于自身的技术基础太薄弱，无法学习发达 1．基本模型 国家的先进技术，这时如果还要盲目地引进，学习，就会 我们假设产出决定于劳动，物质资本的投入与技术 导致本国的技术水平与国际前沿差距越来越大，最终陷 进步。即y项后，Z)，由于AK型的生产函数在用来描述 入恶性循环。这时，唯一的出路就是加强国内的教育投 高投资高增长的发展中经济体来说是比较适合的，因此 资，提高国民素质，并加强自主研发投入。而当国内的 我们定义人均产出函数为AK型生产函数。 技术水平与国际技术前沿差距不是很大时，就会形成后 y=欲七)=舭 发优势，很快实现追赶，如果后发国家只进行学习模仿， 其中A是技术进步水平，|j}是人均资本，y是人均产 而不进行自己研发，只可能实现追赶，而不可能实现赶 出。 超。 由于我们要考察的是一个学习型经济，应是一个高 中国从1978年实行改革开放政策以来，一直积极度开放，高速增长的经济体。因此技术水平的进步可以 地引进外资和发展对外贸易，希望国内企业从国外企业 是一个学习过程，当然也可以是由于经济体自主研发的 那里学到技术，进而提升中国的整体技术水平。这也是 结果。 通常所讲的“市场换技术”。但是，中国的对外开放实 + 本论文得到国家社科基金项目“发达国家跨国公司史研究”(批 践表明：我们的市场是越来越开放了，但真正的核心技 准号：05BJ功49)资助。该项目主持人为上海大学董有德教授。 术却没有换到。本文受到“干中学、低成本竞争和增长 ①张平，“干中学、低成本竞争和增长路径”，经济研究2006年第四 路径”(张平，2006)一文④的启发，通过建立一个技术进期。 《世界经济研究》2007年第7期·21· 万方数据 技术进步学习机制与中国引进外资政策的导向 进一步假设A符合下面的方程： 且枷2紫，擎一。 A=日(。)(1一a) 其中d为技术淘汰率，也就是随着生产和研发的深