简论中学师生冲突的成因及化解策略.pdfVIP

2007年5月 河南社会科学 May．，2007 第15卷第3期 HENANSOCIALSCIENCES V01．15No．3 简论中学师生冲突的成因及化解策略 李 刚1，宋维琴2 (中牟县县直第一初级中学，河南 郑州451450) 理想信念、意识形态、价值观等诸多领域发生了深刻的变化。因此，师生间的矛盾冲突日趋凸现，一定程度 上，直接影响了教育教学成效，不利于整个学校的健康发展。因此，本文拟对中学师生冲突产生的原因、化解 策略加以分析与探讨。 关键词：中学；冲突；策略；化解 中图分类号：G456 文献标识码：A 在Et常教学的过程中，师生冲突经常发生。教师如果处理 要。只有在先进的教育科研理论的指导和引领下，才会产生一 不当，会引起学生对学校正常教育管理的逆反和抵触情绪，导 套行之有效的教育管理方法，学校教育才会更有力度和实效 致师生间矛盾的进一步激化，从而削弱学校教育的效果。教师 性。 在履行教育职责的同时，需要采取行之有效的预防和化解措 (二)学生个体原因 施，以便及时、妥善地预防和处理师生间突发的矛盾、冲突，实 从学生方面而言，一是有些学生既缺乏基本学习能力，又 现教育效果的最优化。 缺乏责任感、同情心、羞耻心，当他们违纪受到批评时，便随意 一、师生冲突的成因 顶撞；二是少数成绩好的学生，自视过高，虚荣心过强，当受到 (一)社会转型期是师生冲突产生的大环境 他所瞧不起的教师批评时，他往往会不服气甚至顶撞老师；三 1．社会环境的渐变 是学生干部在班级工作上与班主任的意见不一致，同时不注 知识经济时代的到来，特别是中国加入WIO之后，学生意与老师沟通，引起师生冲突；四是部分学生心理素质不稳 的生长环境变得13趋复杂。表现在：首先，传统的几代同堂的 定，自控能力差，课堂课下违纪时，也会引起矛盾，从而导致师 。 大家庭不复存在，家庭对子女的多层管理不断弱化，多子女间 生冲突。 的相互竞争、监督也不复存在。其次，家庭教育的弱化，某些家 (三)教师方面的原因 长忙于高节奏的工作生活，无暇过多教育子女或忽略对子女 就教师方面来说，一是对学生冷漠，缺乏爱心，缺乏情感 的教育，特别是很多离异家长放弃甚至拒绝对子女的管理，这 交流；二是对待学生不公平，厚此薄彼；三是容易将个人工作、 些都会导致学生产生任性、消极、偏激、逆反、自暴自弃等不良 生活中的烦恼、不满迁移或发泄到学生身上；四是教育方法不 心理。再次，社会价值观的多元化、文化娱乐以及媒体内容的 当，采取居高临下的态度训斥学生；五是对学生施行体罚或变 良莠不齐等，都会从不同的侧面影响中学学生的思想和习惯 相体罚；六是处理问题失当或失误时，由于顾及面子，未能及 的形成。 时矫正从而引起师生冲突。 2．德育研究策略的相对匮乏和方法的单一 (四)师生观念与社会角色的差异 不断变化的社会形势和教育的改革发展，给学校的管理 1．观念不同 和教育提出了挑战。特别是近年，传统教育观念阿新型教育理 在对学生的社会评价标准上，不少教师评价学生的标准 念的转变，给中学教育教学提出了新的课题。如何让学校的教 来自品德、学习、纪律、卫生等。但急剧变革的社会环境，新的 育管理真正深入学生的内心情感深处，对于学生显得尤为重 价值观念和行为方式不断影响着中学学生的社会评价标准， 收稿日期：2007—02—28