将中学化学教师引入化学教学论课程的调查研究.pdfVIP

2012年第7期 化学教育 ·47· 将中学化学教师引入化学教学论课程的调查研究 屈军艳” 陈文1 梁培花2 (1．琼州学院理工学院毒南三亚572022；2．琼州学院附属中学海南五指山572200) 摘要研究了对“化学教学论”课程进行改革，把中学化学教师引入“化学教学论”课程的 效果。采用问卷调查的形式得知，将中学化学教师引入“化学教学论”有助于将“化学教学论” 的理论与中学化学教学的实际紧密结合，对提高“化学教学论”教学水平与效果很有帮助。 关键词 化学教学论 中学化学教师 “化学教学论”课程是我国大学化学教育专业 一个化学教育类专业也都有实习，但那只是让学生 学生的必修课，师范院校或综合院校的化学教育本 以教师的身份，慢慢体会如何做一名化学老师，对 科开设“化学教学论”的目的是使化学专业师范方 他们瞬间相关经验的积累与学习的系统性并没有好 向的学生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的 处。“化学教学论”教学与学生进行教育实习之间 基本技能，培养学生从事中学化学教学工作和进行 欠缺一个有经验的中学化学老师经验介绍的桥梁。 教学研究的初步能力[1]。由于本科生缺乏教育教学 为了使学生将“化学教学论”的理论知识与教育实 实践经验。再加上“化学教学论”课程与其他理科 习之间的这个桥梁建立起来，使学生能够从中学化 课程有较大区别，本科生在学习本课程时，容易进 学老师这方面理解如何做一名合格的中学化学教师 入被动学习状态，甚至导致消极、散漫、随意的情 的方法和技巧，本文特对将中学化学教师引入化学 绪。这是急需解决的问题，也是历来“化学教学 教学论课程这一点进行了研究，以弥补相关方面研 论”任课老师棘手的问题[2]。为了解决这个问题， 究的不足。 很多“化学教学论”老师尝试采用设置多种任务 法，或者采用学生之间辩论的方法，或者采用对中 l研究过程与调查问卷设计 学教材进行分析的方法，或者采用专题研究或者设 Ll研究方法 计活动，或者使用基于案例的教学观摩，进行研究 在“化学教学论”教学即将完结之际，专门邀 性学习，或者采用合作学习的方式，说课试讲，进 请经验丰富的中学化学教师(作者中的梁培花，教 行微格教学[1’3~5]，力图使“化学教学论”在理论龄z2年)进入大学课堂以其自身经历，为学生讲 课的教学形式上有所翻新，有所突破，吸引学生的 解如何成为一名合格的中学化学教师，然后对学生 注意力。也有很多老师改革化学教学论实验，更新 进行问卷调查。 实验内容与方法，在培养学生创新与动手能力方面 1．2研究对象 下功夫[4’6~9]。有些作者认为应改革“化学教学论” 琼州学院2008级化学专业(师范方向)(1)、 课程的评价方式[1…，以应对“化学教学论”教学 (2)班学生，65人，其中男生35人。女生30人。 中的诸多矛盾与冲突的问题[2]。毫无疑问，这些方 1．3调查问卷设计 法与建议都有自身的意义和实施效果，但这些方法 根据学生的人数下发问卷共65张，问卷设计 与尝试都忽略了一个共同的问题：大学老师不是中 共10个问题，它们分别是 学老师，大学老师教授给学生“怎样成为一名合格