教育的联合生产与家校联系——以英国奥克法中学为例.pdfVIP

‘外国中小学教育》2008年第9期 摘要：教育的联合生产的巨大效益已被国外许多学者的研究所证实，家校合作也已成为中小学教育 不可分割的部分．本文介绍了英国奥克法中学的家校联系方式，以期为国内中小学的家校合作提供借 鉴．‘ 关键词：教育的联合生产；家校联系；英国中学 作者简介：胡咏梅／北京师范大学教育管理学院副教授(北京100875) 一、教育的联合生产与家校联系 78％。【5l该校在教育产出方面的卓越成绩，与学校 教育生产既发生在学校．也发生在家庭。例 重视家校合作是分不开的。该校的家校合作形式 如有关儿童学校出勤和学习努力程度的主要决 多样，家校联系非常规范和密切。本文介绍该校 策，既受家庭条件的影响，也受学校的影响。因 的家校联系方式，以期为国内中小学的家校合作 此，有学者认为儿童在学校的表现是与两个生产 提供借鉴。该校的家校联系方式可以分为两类： “企业”一一家庭和学校相关联的。学校“企 文本联系与活动联系。 业”依赖于家庭“企业”在激励和强迫予女出 二、文本联系． 勤、完成作业、树立正确的学习态度、与教师合 文本联系主要包括：家校年度协议书(例如 作等学业成绩生产方面与学校的配合。学校通过 HomeSchooi Evaluation 制定政策和指导家长如何成为更好的靠生产者” 问卷(Parental 等，也可以有效地促进家庭对儿童学业成绩的影 Reportofthe 度报告(Annual GoverningBedy)，学 响。在两个不同地点、以相互影响方式帮助学生 生手册(StudentHandbook)以及国家课程大纲、课 提高学业成绩的过程被称作“教育的联合生 程文本中的有关协议等。 产”。IIJ (一)家校年度协议书 在西方的有效学校研究中，许多国外教育经 家校年度协议书主要包括以下八项内容：161 Olchfa 济学者的研究证实“教育的联合生产”的巨大效 (1)校风(the Ethos)：该校是一所充满友 益。【2I引学校管理者以此为依据展开了家校合作的 好情谊、幸福快乐和秩序井然的学校，使学生感 实践活动，多种形式的家校合作已经成为中小学 到安全、自豪并备受关怀。 (2)学校使命(Mission 教育不可分割的部分。英国斯旺西市(SWANSEA) Statement)：通过合作和 ’ 参与，最大限度地丌发学生的潜能。 的奥克法(OLCHFA)中学是一所具有良好声誉、教 of 育质量很高的公立完全中学(七至十三年级)， (3)教育标准(StandardEducation)：努力保持 最高标准的教与学，使每位学生都能发挥最大潜 全校约有2,000名学生，【4】每年约有100,4的毕业生进 入牛津、剑桥等名校。2006-2007学年该校15岁学 能。为处于关键期finkeystaae)的7、8、9年级学 生GCSE考试综合得分①在良好以上的比例是生提供宽泛和稳定的课程。给10年级及以上学生 95％，而全英15岁学生获得良好以上的比例仅为提供一些选修谍，有些课程将根据学生能力和 Gene