我的“语文自读三步法”.pdfVIP

教学大参考．教海拾贝,ll攀-r 导．必须重视学生的诵读 。 指导学生复述课文 复述课文就是用自己的话和 课文中学过 的主要词句 ．把课文内容进行完整而有条 我{g『语“文自读三步法” 理地叙述。复述课文。它是语文基础知识和 口头表达能 力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造 画 胡礼仁 性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文 内容进行简单 的重复．而是要在充分理解课文 的基础 中学阶段是一个人为以后的学习与工作奠基的阶 上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具 段 ．因此作为中学教师一定要为学生 的一生着想 。指 体生动地刻画人物的形象。指导学生经常练习创造性 导学生学会学习语文．培养学生 自主学习语文能力。构 复述。有利于发展创新能力和提高读写水平。 建适应社会需求的应变能力。“为学生终生发展打基 再读课文，完成三个方面的任务：①整体感知；② 础”。 妙点评析；③质疑问难。 经过多年的实践和探索．我摸索出了一套适合学 整体感知课文，理解作品的思想感情 (包括段落层 生 自学的 “语文 自读三步法 ”。通过三个不同层次阅读 ， 次)。读出了什么 ，请用一句话概括；发现了什么 ，请记 完成不同层次要求且彼此关联 的预习任务 实践证明 下你的心得 ：想到了什么．请记下你的想象……要求学 效果是显著的。具体作法如下： 生结合上下文和学生的生活见闻、经验、阅历、体验等 初读课文。完成三个方面的任务：①积累语言(主 走进作品，对课文进行由浅入深 、多角度、多层次的个 要是字词，做到会认、会写、能理解、能运用)；②朗读课 性化 的感知、揣摩 、领悟 。读出 自己心 目中的 “哈姆莱 文(正确、流利、有感情地朗读)；③复述课文(用自己的 特 ”。 语言讲出课文的大意)。 作品中你感触最深是什么 ．请给予评点 (即妙点评 语言学习的过程是一个长期积累的过程 学习语 析)。评点课文笔法与视角千姿百态。粗笔点评。如总评 言不仅仅是读一读、查一查 ．也并非只是那种全班整齐 文章内容 。概说选材特点，评点人物性格 ．指出表达作 划一的 “师定”的词语 我们知道学生学习语文不是从 用 ，点破文章寓意等。细笔点评，如评点奇字，评点雅 零开始的，每个人 的语言基础、文字积累情况不一样 ， 语，评点佳句，评点精段，评点修辞。评点人物 ，评点启 积累要求也不尽相 同。对于生字词积累，每个人 的具体 示等。通过多种形式的评点来体验作者情感、生发阅读 情况并不相同，应该让学生在阅读课文的过程中．根据 灵感。让学生养成读书品味、不动笔墨不读书的良好学 自己的学习情况自行确定应该掌握 的词语 。因此 ．在完 习习惯 。 成词语积累这方面 ．由学生 自己选定．不作统一的要 质疑问难。古人云：“学贵有疑”。一切创新从怀疑 求。 开始 。用怀疑的目光审视课文 ．记下文中不理解的词 正确、流利、有感情地朗读课文是语文课最基本 的 句．提出不明白的问题．发表与作者或别人不一致的看 要求．但这个最基本的要求常常被我们的语文教师给 法 。学生有 了质