我对语文教学的价值追求.pdfVIP

【编者按】 2012年3月30日～4月 1日，江苏省中小学教学研究室和本刊编辑部共同主 办了首届 “苏派语文教育论坛”。本届论坛的主题是 “语文教学风格的形成”，旨在进一步探讨并 弘扬苏派语文教育风格，在强调语文教育风格的标志性的同时，注重风格的丰富性及多样性发 展 ；展示江苏中学语文教育的新成果，开拓 中学语文教育的新思路；提升中学语文教师的专业素 养，促进广大青年教师的专业成长。江苏省教科院副院长杨九俊，江苏省教育学会常务副会长 陆志平，著名语文教育家洪宗礼 ，著名语文特级教师王栋生，原江苏省教科所所长成尚荣等分别 就语文教学风格的形成、理想语文课堂的境界、教师阅读与思想启蒙等作 了主题发言。著名语 文特级教师曹勇军、黄厚江、唐江澎展示了三堂精彩的语文示范课，并开设微型讲座阐述各 自的 语文教育理念和教育追求。扬州大学文学院徐林祥教授、江苏师范大学文学院魏本亚教授分别 主持了分论坛活动。本次论坛受到了与会代表的广泛好评，在省 内外中学语文教育界产生了较 大的学术影响。本期特刊发其中的一些精彩 内容，希望这一组文章能带给大家更多的启迪，引 发更理性、深入的思考。 我对语文教学的价值追求 洪宗礼 一 、 课堂是提高语文教学效率的主阵地 课改以来 ，课堂教学有了很大改观，但语 语文教学效率问题延续了100多年，甚 文教学效率问题仍然困扰着我们。据 《人民 至在国外许多国家也没有很好地解决。改革 教育》的一项调研发现：课改的成功率，理念 开放之初的1978年3月16日，吕叔湘先生在 提升 占7396／，实践落实只占25 ，喜忧参半。 《当前语文教学中两个迫切问题》中指出：“中 在关于语文教学效率问题 的讨论中，比 小学语文课所用教学时间在各门课程中历来 较一致的意见，是把低效高耗的原 因归于三 居首位。……十年的时间，2700多课时，用来 方面：一是政治生态的变化(如 “大跃进”、“文 学本国语文，却是大多数不过关 ，岂非咄咄怪 革”等)引起的指导思想方面的折腾；二是社 事。……这个问题是不是应该引起大家的重 会因素的影响，主要是应试教育的干扰；三是 视?是不是应该研究研究如何提高语文教学 语文教学本身的矛盾和问题。这些当然都不 的效率，用较少的时间取得较好的成绩?”吕 错。但对语文教育而言，政治气候、应试教 先生讲的话 已经过了33年。这个问题至今 育，是客观的、外在的，又是短期不易改变的。 还在延续。 因此，我们一方面要大力呼吁国家教育行政 2012年第5期 教育研究与评论 ·中学教育教学 万方数据 部门和社会各方面扼制应试教育愈演愈烈的 育哲学来认识和处理语文教学 中的各种复杂 势头；更现实的是，要从语文教学的内部找原 的矛盾和问题，走出一条高效的语文课堂教 因，进行改革，要勇于把语文教学效率不高的 学之路 。 责任领过来，积极寻求语文教育本身的规律。 二、用爱心和智慧打造塑人的课堂：理想 这是我讲的第一层意思。 语文课堂的十种境界 第二，从语文 内部讲，我以为，要提高语 教育只有一个 目的：塑人，塑造有健全人 文教学的效率，关键是两条：一是教材。我编 格、公民素养、担当情怀、奉献精神的 “大写” 了近3O年教材，就是想通过教材的改革制约 的真人。我们要以学