初中大班额作文教学存在问题分析及有效性对策研究.pdfVIP

年 月 下旬刊 教改·教研 课程教育研究 Course Education Research 2014 6 的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教 学效果。 材内容与学生生活实际的 切入点 可让学生产生一种熟悉感、 六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐 亲切感，从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性。 好胜心 是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的 好 四、寻找闪光点，培养成就感 胜心 ，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。 如在口算时，看 成功和喜悦总是联系在一起的。 成功的喜悦是学习过程中 谁算得又快又准确；在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出 的润滑剂，是对学生努力学习的心理强化和精神补偿。 创造机 来；在进行简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的 会让学生多参与探讨，使他们体会到成功的喜悦，因而会情绪 题时，看谁最先解答出来；此外还可在每学期适当地进行一次 高涨，更兴奋，更自信，更能积极地投入到新的学习活动中去。 数学竞赛，让学生的个性得到充分的发展。 这样，学生便在紧 所以，教师在教学过程中要时时处处寻找学生的闪光点，在了 张、刺激的学习中获得成功，体验到进取之乐。 解每一个学生的基础上，从不同的角度对每一个学生的每一次 七、合理运用学具，提高数学课堂教学效率 表现，都给予充分的肯定，哪怕正确的部分是极其细微的也要 俗话说： 眼过百遍，不如手做一遍。 七八岁的孩子很好动， 充分肯定，同时，不要伤害学生的自尊心，如果学生回答错了， 如果能把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常 我们也应该说一些鼓励的话，比如说 没关系，再认真想想，相 摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。 如 信你能行！ 这样，不断地为学生创造表现成功机会的环境，让 在教学 以内数的认识时， 为了给学生创造人人动手实践的 10 他们体验到成功的喜悦，才能充分调动他们的学习积极性。 机会，教师可带来计数器，让学生在计数器上拨珠，并回答以下 五、游戏激趣 问题： 计数器上原来有几个珠子？ 又添上几个珠子？ 一共有几 游戏是小学生特别是低年级学生喜爱的活动之一。 寓教学 个珠子？ 几添上几是几？ 通过实际操作，使他们知道了 添上 1 于游戏中，符合儿童的身心特点。 十九世纪德国著名教育家弗 是 、 添上 是 …… 添上 是 ，明确了各数的来源。 1 2 2 1 3 9 1 10 里克·福培尔曾说过： 小孩的工作就是游戏。 因此，在进行低年