初中体育与健康教学实效性的探索.pdfVIP

德育天地 2014 年 6 月 8 日 初中体育与健康教学实效性的探索 文/苏云英 摘 要： 随着教育的不断改革，全面推进素质教育，这就要提高课堂的实效性，课堂的实效性问题引起了社会各界人士的普遍关 注。 如何有效地提高课堂的实效性，成为教育界最热门的话题之一。 在初中体育教学中，要将体育教学与学生的健康联系在一起，正确 地理解、掌握课堂教学的实效性，这不仅能提高体育教学的质量，还能对学生进行全方位的培训，提高了学生的素质。 主要针对初中体 育与健康教学，如何使学生成为课堂的主人，激发学生的学习兴趣等问题的研究，提出了一些有效的教学措施，有效地提高初中体育教 学的质量，让学生健康快乐地学习。 关键词：初中体育教学；体育与健康；教学的实效性 一、加强对教学实效性的理解 的心理特点 ，让学生从心理上愿意动起来。 可 以以做游戏 的形式 随着改革的不断推进，教育的要求也更高了，重在加强对学 来教学，对学生进行练习。 踢足球游戏 ，将全班 同学分为实力均等 生素质的培养。 教育界的专家们一致认同“从教学的角度来看，教 的两队 ，然后进行 比赛，在比赛中老师要不断地进行指导 ，让学生 学的实效性就是丰富课堂的内容，让学生能真正得到发展” 。 简单 学会进攻防守 ，不停地对学生进行鼓励 ，并参与学生当中和学生 说，实效性的教学就是丰富课堂内容，不断地进行知识的延伸，拓 对抗 ，体验踢足球 的乐趣，变学生被动位置为主动的位置 ，这不仅 宽学习的领域，能从多方面对学生进行培训。 具体表现在：①在知 对学生进行了体能培训，还提高了学生学习的兴趣，真正落实教 识的认知上，学生从不理解到理解 ，从不会到会，增加学生的知识 学的实效性。 量；②在感情上，丰富了学生的感情，从学生原来的不喜欢变为现 三、改变传统的教学理念，有效地提高教学的实效性 在的喜欢，从学生的不热爱变为热爱，激发了学生的学习兴趣 。 要 传统的教学模式是 比较单一，没有从多方面进行输入 。 在初 想提高教学的实效的性，就是教学生怎么学习、怎样有效地学习， 中的体育教学中，老师应该采用分组教学和个别教学的模式，将 怎样才能乐于学习，激发学生的学习兴趣。 作为初中体育教学老 两种教学模式结合起来，多方面对学生进行培训 ，提高学生的素 师，就要加深对教学实效性的理解 ，创新课堂的教学模式，提高体 质和体育技能。 首先要学生进行分层 ，对学生分层主要是根据学 育教学的实效性。 生掌握技能的情况来分类 的，对学生进行不同的训练 ，例如：老师 二、提高课堂实效的措施 可 以将体育技能差 的学生分在一起 ，将好的学生分在一起 ，实行 对以前体育教学的调查就会发现，学生只会做一些基本的体 不同的技能培训，达到相 同的教学效果。 对于差学生老师不能打 育技能，其他方面没有得到很好的培训，这都是传统死板教学模 击学生的 自信心，要不断地鼓励学生，培养他们的兴趣，同时还要 式的结果，它禁锢了学生的思想，对学生的发展有抑制作用 。 但随 制定短期目标 ，脚踏实地，一步一步地提高体育技能；对于那些体 着教育的改革，死板的教学模式逐步地被淘汰，新的教学模式丰 育技能好的学生，要给他们制定较高的 目标，培养学生超越自我 、 富了课堂的内容，发散了学生的思维，全方位地对学生进行培训， 勇于挑战 的精神 ；因此这就要求初中的体育老师