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课程改革 如何构建高效的思想品德课堂 重庆市潼南县梓潼初级中学校 刘金翠 【摘 要】力求民主，营造宽松的学习氛围；教学情境应 六次人口普查的示意图，配上文字数据，非常形象直观地反 着眼于现实生活，与学生实际紧密联系；充分利用多媒体，成 映人口特点，取到较好的教学效果。多媒体 学能有效地突 就形象教学；难点分层讲解，重点精心剖析；完善知识细节， 破时间、空间、宏观、微观的限制，直观、形象地再现客观事 善待节外生枝；完善反思环节，形成知识脉络。 物，能激发学生的学习积极性，便于知识的理解和巩固。只有 【关键词】初中思想品德；高效课堂；新课改；知识经验 这样才能做到思想品德课真正的高效。 课改的关键在于提高课堂效率。作为初中思想品德 四、难点分层讲解，重点 心剖析 师，必须与时俱进，不断探索 育教学的新思路。作为 师的 思想品德教学中，我们不要认为是理解性的东西，点到 我们应该以课堂为主阵地，在课堂有限的时间内最大效率地 为止。其实这些观点，需要学生理解，然后才能认知，所以我 向学生传授知识，启发思考，使学生不断丰富成长起来。那 们粗枝大叶是不够的，我们一定要立足学生的实际学情，对 么，如何才能做到高效呢？ 难点问题分层细讲，对重点问题要精心剖析。只有这样我们 一、力求民主，营造宽松的学习氛 才能化整为零，剥丝抽茧让学生消化于无形之中，只有这样 在思想品德教学过程中，教师在尊重全体学生的基础 才能实现深入引导学生解读 材，发掘隐性知识点，层层透 上，还需考虑到属于不同学生个体的个性、思维，尊重学生提 析疑点、难点和易错点，实现知识到能力的全面转化。比如， 出的各种观点，尽管有时候他们的观点看起来还不够成熟， 在学习《造福人民的经济制度》时，针对现实情况学生很难理 这样学生才敢畅所欲言，充分表达自己的观点。比如，我在组 有的学生就提出改革开放 ， 解公有制经济的作用和意义。 后 织教学时都是与学生商量“咱们这样做，行吗？”“你们看这样 农民种地或者出来打工，工人也是自谋工作，这哪里体现了 进行，好吗？”“同学们是否还有更好的办法？”在学生发表自 毫不动摇地巩固和发展公有制经济的精神呢？公有制是本课 己的看法时，我也总是尽量采用鼓励、引导的语言对学生进 的重点，学生有这样的歧义也是本课的难点。针对这样的典 行评价“你的思想非常深刻！”“这种分析很准确！”“你再想一 型问题，不及时引导就 造成更大的误 ，于是我就从细节 想，有更好的表达方法吗？”话语简单，但是在学生看来，他们 上展开层层导引：（1）根据定义从细节阐发：公有制包括国有 得到了教师的肯定与尊重，学习的热情就 持续高涨， 更 经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成 加主动地参与到课堂学习当中。宽松、民主的课堂气氛有助 分。（2 ）改革开放后国家鼓励私有经济发展，但是公有制控制 于学生提出自己的疑问，学生只有在发现问题并能提出疑问 ；（ 国民经济命脉 3 ）发展非公有制经济模式是为了充分调动 的情况下才能学到更多知识，学习的主动性也 得以激发。 社 各界发展生产的积极性，是对社 主义市场经济的重要 所以，教师在思想品德课堂教学中，要鼓励、引导学生大胆提 补充。然后我们可以打比喻：公有制经济好比主食，非公有制 问，说出自己的不同见解，在发现问题、提出问题、解决问题 好比零食，零食是主食的补充，但是不能代替主食。这样一来 的过程中培养学生的学习能力与创新意识。 经过层层分析、因势利导，形象比喻，大家豁然开朗，对我国 二、教学情境应着眼于现实生活，与学生实际紧密联系 所有制产生了正确的认识和理解。 思想品德课的内容与现实生活存在着密切的联系，但由