初中信息技术教材知识体系分析及探讨--以广州信息技术教材为例.pdfVIP

教育研究 初中信息技术教材知识体系分析及探讨 ——以广州信息技术教材为例 刘斌婷 （华南师范大学教育信息技术学院 广东 广州 510631） 【摘要】初中信息技术课程作为衔接小学信息技术与高中信息技术的过渡阶段，其知识体系是否合理尤为重要。笔者通过以广州 版初中信息技术教材为样本，系统分析教材的内容模块，并根据发现的问题对初中信息技术的教材编写和教法提出一些建议。 【关键词】初中信息技术 ；知识体系 ；教材分析 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014）17-0051-02 21世纪信息技术的迅速发展使得信息素养已成为人们必备 信息技术的发展速度一日千里，在该领域不断涌现新技术、 的基本能力和文化水平的重要标志。中小学信息技术课程正是以 新媒体、新理论，这使得中小学信息技术课程的内容应具有明显 培养信息素养作为课程总目标，而信息技术教材作为教学目标与 的时代特征，需要不断更新、发展现有教学内容。这无形中对信 教学内容的物化形态，是信息技术教学的重要工具。其中，初中 息技术教材的时效性提出了更高的要求，必须及时修订更新。然 信息技术课程作为衔接小学信息技术与高中信息技术的过渡阶 而，广州现行使用的初中信息技术教材是于2002 年通过第一次 段，其知识体系是否合理显得尤为重要。这里就以广州版初中信 审查，2010 年进行了修订，内容的插图仍然是windows2000 系 息技术教材为例分析初中信息技术教材知识体系。 统的界面、旧版本软件的插图，至今已严重滞后。《网页制作》 一、对教材内容的分析 模块讲授的仍是FrontPage2000，明显已严重过时，可见选材过 笔者选择广州版初中信息技术教材作为分析对象，并依据《中 于陈旧老套。 小学信息技术课程指导纲要》和 《广州市九年义务教育阶段信息 4. 教材编排部分重复，难易程度参差不齐 技术课程实施纲要 （修订）》对教材内容进行分析。广州版初中 教育部2000 年颁布的 《指导纲要》提出了中小学信息技术 信息技术共有两册八章，分别是信息处理与计算机、Windows 操 教育的零起点方案。随着近几年信息技术教育的快速发展和小学 作系统简介、演示文稿制作、电子表格的应用、网络基础及其应用、 信息技术的日益普及，广州市自主编写了小学和初中阶段的信息 程序设计初步、网页制作、简单动画制作。此次分析中，笔者以 技术教材。但是，考虑到市区与郊区的学生信息技术水平良莠不 内容模块为单位统计了教材中的“知识点”及其内容篇幅，具体 齐，为此，部分内容重复编排，在小学阶段学过的内容，到初中 统计数据见表1。 又要重新学。这样，难免使学生产生厌学情绪。例如：第一章 《信 表1 教材包含的主要知识点统计 息处理与计算机》和第三章 《演示文稿的使用》已在小学阶段学 过，初中本章第一节又重复与小学相同的知识点。 在整个初中阶段的八章里，其中，《信息处理与计算机》、 《Windows 操作系统简介》和 《演示文稿》这三章内容已在小学 阶段或者生活中熟悉，于是显得过于简单，操作系统一章可设为 自学模块。但是第六章 《程序设计初步》是较抽象的内容，对于 水平一般的学生来说太难理解，出