初中英语课堂师生互动的策略研究.pdf

噎噎噎 FutureTalent 噎噎噎 教 研 实 践 噎噎噎 英才教育 噎噎噎 初中英语课堂师生互动的策略研究 □ 贵州省习水县寨坝镇中学 陈春林 摘 要:本文介绍了师生互动理论，分析 件不够成熟。在进行英语口语对话时，常 题，如“Who goes to school onfoot every 了英语课堂互动环节中存在的问题，最后 常出现一些新单词，学生并不理解，往往 day？”然后其他学生根据自己的实际情 探讨了英语课堂师生互动的策略。 误解了教师的话，导致互动交流很尴尬。 况，可以自由地起身说“I do.”和“Me too.” 关键词:初中；英语；师生互动 3、师生互动环节缺乏教学重点。为了 并依次类推。这样学生学起来积极主动， 在教学上体现现代教学观念，很多学校开 更有兴趣和热情。当然，良好的学习气氛 在师生互动教学中教师对课堂小组 始关注学生兴趣，突出学生的主体地位。 和环境能使学生更好地培养问题意识。教 活动组织是否成功，影响着一堂英语课是 因此，整合现代信息技术，大量使用多媒 师要对教学充满激情，对学生充满爱心， 否能够成功，这主要取决于师生之间共同 体教学，致使表演贯穿课堂始终。表面上 以形式多样的教学方法创造一种和谐的 创造，它在课堂上的作用是非常重要的。 看，课堂教学中师生似乎有很多互动，但 交际环境，激发学生积极愉快的情感，产 基础教育阶段英语课程上主要是让学生 是这些互动并不务实，与教学重点结合得 生健康向上的心理氛围。 们掌握英语语言的技能，学习语言知识， 不紧密。比如：在英语阅读教学中，学生阅 3、用小组合作的方式促进英语课堂 了解英语语句中的情感态度，英语学习的 读应该占主要地位，多媒体的应用等应起 教学。学生们组成小组互动合作的活动， 策略和国外的文化意识，让学生们学到英 辅助作用。但是，许多英语课堂却主次颠 是英语课堂教学的重要方法之一。它可以 语语言在日常生活中的运用能力。因此， 倒，为了多媒体而多媒体，根本没有考虑 在每节课的任何的时候进行。每次活动的 现在教学中新教材中偏重于师生互动的 英语教学内容，没有考虑英语课堂教学的 时间可以不同，可以几分钟也可以是一节 教学方式，刺激学生主动去学习英语，让 重点。 课，根据教学内容的需要来进行时间的长 学生们在互动的活动中提高他们综合语 三、英语课堂师生互动的策略 短。每个小组最好是四个人，把学生们分 言的运用能力。 1、激趣。“互动”环节主要是在进入新 成很多小组，前排的两人向后转身和后排 一、师生互动理论 课之处，由教师提出问题，然后引发学生 的两个人组成一个小组进行讨论活动。每 师生互动理论指师生双方在交往过 的思考和讨论。为了保证互动的多维性， 个小组中要选出一名外语成绩比较好、性 程中通过交往达到彼此心理上的相互促 教师提出的问题尽可能要有连续性，能够 格外向开朗、有组织能力的学生担任这个 进、相互影响的目的。师生互动是教育对 多方面地引发学生的思考，从而促进学生 小组的组长。互动的方法在英语课堂的教 初中生施加影响的重要载体，是评价学校 的思维和语言，使他们动起来。例如，教学 学中能够为学生们创造良好的语言交流 教育质量的重要目标，影响到教育的质量 Unit3 Language inuse1 时，教师可以提 环境，在短暂的教学课堂的时间内使学生 和效果。在初中英语课堂中实施师生互动 出问题：“I think that everyone will study 们有了更多的语言交流的机会，调动了对 非常重要。师生互动可以架起英语学习信 at home and will use computers.They 学习的积极性和提高了学生们的竞争的 息输入和输出的桥梁，可以促成理解和表 won’tusebooks. 我想人人都会在家里学 精神，每个人都积极地参与