交互式电子白板在初中数学教学中的应用初探.pdfVIP

交互式电子自板在初中数学教学中的 应用初探 沈林荣 (浙江省慈溪市崇寿初级中学，浙江慈溪315334) 摘要：教育信息化是教育发展的方向和趋势．但传统的“计算机+投影”的多媒体课堂教学模式存在着 缺乏互动性等各种缺陷。本文尝试将交互式电子白板融入初中数学教学中，让数学课堂更加灵活、生动。 关键词：交互式电子白板；初中数学教学；互动 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673—8454(2014)16—0038—03 早在20世纪末，英、美等一些教育信息化程度较高 的国家已经开始将交互式电子白板应用于教学，至 2004年英国的中学采用交互式电子白板的比率达到 90％以上。而我国到2007年。交互式电子白板才开始在 北京、上海、广东等地的学校装备和使用。笔者所在学校 新校区全部安装了交互式电子白板，经过一个学期的教 学实践，通过将交互式电子白板融入初中数学教学，构 建出了更加互动的数学课堂。 图1 一、交互式电子白板的特色功能 我校安装的交互式电子白板配套的操控程序Hite． Board提供了许多特色功能：如聚光灯、遮屏、时钟／定时 器，以及直尺、三角板、量角器、圆规等常用的数学工具， 极大地方便了初中数学的课堂教学。 1．聚光灯功能 聚光灯的作用是使屏幕局部高亮显示，其亮面的形 状、大小、位置可任意调节，背景透明度也可进行调节。 该功能可使学生的注意力集中到屏幕上的一处特殊区 崮2 域内，视觉的刺激作用强于教师的反复讲解。 中通过拖动它来逐步展示预设的内容．并在已显示的正 例如，在进行{--角形全等的条件》第2课时“SAS” 常内容部分可照常进行书写、绘图、移动等操作。 的教学时，为了强调必须是夹角，可用聚光灯功能高亮 例如，在数学课堂中分析例题或习题时可配合使用 显示“夹角”以吸引全班学生的注意力(如图1)，达到甚 遮屏功能逐一展现解题过程，并可根据学生的反馈情 至超过教师反复讲述的效果。 况作适当的补充、注解等。在分析角平分线的尺规作图 而在分析构成三角形全等的条件时，也可用聚光灯 正确性的理由时，就可使用遮屏功能先呈现提示部分， 功能高亮显示主要图形(如图2)，以排除其他文字或图 然后利用白板的屏幕批注功能画线勾勒出一对全等三 形的干扰，帮助学生集中思维思考问题。 角形(如图3)，让学生体会如何根据现有条件构造适当 2．遮屏功能 的全等三角形帮助解题。 遮屏的作用是在白板上呈现一块灰黑色的遮屏板． 3．时钟／定时器功能 可通过调节改变这块遮屏板的颜色、大小，在使用过程 时钟／定时器的作用是在屏幕上呈现指针或数字 38中国教育信息化／2014．16 万方数据 《中国教育信息蚴煽辑部：mis@m∞．edu．cn 二、交互式电子白板与其他相关教学软件的整合 整套交互白板系统包括感应笔、交互式电子白 板、计算机、投影仪等硬件设备以及配套操控程序 HiteBoard等几个部分。在进行初中数学教学时，除了 图3 件制作外．还可以和pixy、几何画板等其他教学软件 暇r’．．鼍≯278’?蠼7。” zI： 有效整合。 ，“