就地取材以小见大--初中科学教材中小实验的开发和应用.pdfVIP

当代教育实践与教学研究 就地取材 以小见大 —— 初中科学教材中小实验的开发和应用 浙江省杭州市余杭区闲林中学　　陈忠飞 摘　要：现代社会需要的是具有创新能力和实践能力的人才。科学实验是中学培养学生科学素养的重要途径。初中 　　　　科学新课程标准最突出的特点是重视实验教学，重视能力培养，充分体现了科学学科以实验为基础的思想。 　　　　科学中每个概念的确立、原理和定律的发现都有坚实的实验做基础。本文遵循“科学性、简易性、直观性、 　　　　安全性、创造性”的原则，把教材中的实验进行大胆开发，使实验更有创新性和趣味性，提高实验教学的 　　　　有效性，使学生学习科学的热情更高，培养学生的科学创新能力和创造能力，提高科学素养。 关键词：初中科学教材　　小实验　开发和应用 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0014 初中科学教学状况调查显示，受主、客观多方面因素影响， 1. 水的沸腾实验改进 目前初中科学教学中对于实验教学的重视程度并不理想。课程 原实验存在的问题：①烧水时间长，资源浪费，课堂效率 中设置的学生实验内容较少，而且许多学校由于受条件限制， 下降；②温度计的读数出现偏差；③沸腾前后的实验现象不明显； 学生动手实验机会更少。学生平时课业负担较重，没有较多的 ④沸腾的条件验证失败。 时间开展实验活动；教师演示的实验器材繁多，步骤复杂，由 解决的方法：①用大试管代替烧杯，节约时间；②固定温 于课堂时间所限学生不能完整观察到实验现象，教师和学生对 度计，读数稳定、准确；③实验现象明显；④沸腾条件验证完 课堂中出现的未预料的实验现象不能深入探讨、研究。 全符合；⑤用大试管放在烧杯内进一步检验沸腾的条件：温度 许多一线教师缺乏对教学内容的处理以及对实验的改进和 达到 100 摄氏度，不吸热也不能沸腾。 创新能力，教学效果较差。即使有实验，也是学生照着教师设 2. 熔化与凝固实验改进 计的步骤一步一步模拟，不动脑筋地“照方抓药”，结果学生 主要从“实验装置改进”“药品改进”“增加实验的样本容量” 在实验中更多的是动手而没有动脑，得到锻炼和培养的是实验 等方面进行说明。 技能，不利于学生提高发现问题与解决问题的能力，不利于学 （1）熔化受外界影响的因素较多，如受热不均、颗粒大小、 生创新思维的发展。 物品纯度、药品多少、内外温差等，容易导致成功率较低。 这些现象的存在为我们如何积极开发科学小实验、改进教 解决办法：①解决受热不均：除了用水浴加热外，还用自 材已有实验，提高课堂教学有效性，培养学生创新精神和实践 制的搅拌器搅拌，使药品受热均匀；②解决药品多少、颗粒大小： 能力，增强学生科学探究能力，从而提高学生科学素养提出了 取 5 克药品研成粉末。药品过少使熔化过程时间缩短，1 分钟 一个有意义的课题。 报时的时候，温度可能已经上升，要保证熔化后温度计与液体 发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心 充分接触，药品过多可能会使实验时间延长；③解决内外温差 是探究，重视科学探究就是强调科学过程，也就是强调科学过 过大使晶体熔化时停顿时间短的问题：采用两根温度计，分别 程中应习得的科学过程能力和创造性能力的培养。科学实验作 测烧杯中的水温和试管中药品的温度，使烧杯中的水与试管中 为一种重要的教学手段，在教学中有着许多独特的功能：一方面， 药品的温度差控制在 5℃到 8℃；若温差超过 8℃，则移开酒精灯， 通过实验可以加深学生对科学概念、规律和现象的认识，使学 不要继续加热；若温差低于 5℃，则用酒精灯继续加热。 生获得理解知识的感性材料；另一方面，通过实验培养学生的 （2）时间间断的解决方法：①上课开始，让学生将温