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对短时记忆编码机制的实验验证 胡杨 (华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学专业06级本科,上海,200062) 摘要：基于减法反应时的基本范式，在Posner的经典实验基础上稍作修改，通过测定49名大学 生被试对短时记忆信息的编码情况，旨在验证“短时记忆中存在视觉与听觉两种编码机制”这 一结论，同时掌握反应时测量技术在认知研究中的应用。结果再次证实了已有经典结论，同时 对与原实验结果中不一致的部分进行了讨论，并发现在短时记忆编码这一认知过程上并不存在 显著的性别差异。 关键词：短时记忆 听觉编码 视觉编码 减法反应时范式 注意 性别差异 1 引言 人们对短时记忆（Short-Term Memory，简称STM）的研究最早可以追溯到Ebbinghaus 。他 在记忆研究中采用无意义音节作为实验材料，发现读一遍能够记住的音节数是七个，这一结果 成为广为人知的短时记忆的容量（王晓丽、陈国鹏，2002 ）。但由于Ebbinghaus并未将其与长 时记忆区分开来，因此直到上世纪50年代，随着认知心理学的兴起，以美国心理学家Waugh和 Norman所提出的两种记忆系统理论（Dual Memory Theory ）为标志，短时记忆才被作为一种独 立存在的记忆现象而受到业内人士的广泛关注。该理论认为，信息是经由短时记忆而进入长时 记忆，在这一过程中短时记忆起着缓冲器与加工器的双重作用。此后Atkinson与Shiffrin又以该 理论为基础，进一步提出了记忆信息的三种加工模型，其认为短时记忆具有同样的作用。在实 际中，来自临床方面（如脑震荡患者常伴有遗忘症）、动物损毁实验（如摘除海马的高等动物 无法形成新的记忆）以及自由回忆实验都对于短时记忆这一过程的独立存在给予了证实（王甦、 汪安圣，2007 ）。 从此后对短时记忆的研究历程来看，在上世纪五、六十年代，研究者主要关注的是短时记 忆广度、短时记忆与长时记忆的区分，全部报告法、分散注意法是当时的主要研究方法；自1974 年Baddeley 和Hitch 提出“工作记忆（Working Memory ）” 的概念以来，人们对于短时记忆有 了更深刻的理解，短时记忆研究不再局限于记忆广度的测量，而不断提出新的课题，相应地也 发展了很多新的研究方法。现在而言，人们对其的研究基本可分为以下几个主要方面，即短时 记忆的容量、短时记忆的信息编码、短时记忆的信息提取与短时记忆中的遗忘（王晓丽、陈国 鹏，2002 ）。 在短时记忆中，信息是以什么形式保持或储存即为短时记忆信息编码问题。所谓编码 （encoding ）是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程，而经过编码所 产生的具体信息形式则称作代码（code ）。在短时记忆中，信息究竟是以何种形式的代码加以 储存这一问题引起了相关学者的极大兴趣。上世纪60年代，Conrad根据记忆实验中对错误回忆 的分析，证明了人的短时记忆信息如字母是以听觉形式来表征的，即存在听觉编码。但70年代 Posner等人利用减法反应时基本范式，在其实验中清楚地表明，某些短时记忆信息可以有视觉 编码和听觉编码两个连续的阶段，这是认知心理学史上的一个重大发现。现在一般认为，短时 记忆信息存在感觉代码与语义代码，其中前者包括听觉代码与视觉编码；对于感觉编码的过程 而言，视觉编码率先出现并保持一个短暂的瞬间，然后出现听觉编码；此外，仅就短时记忆信 息编码本身而言，现在所确定的几种代码并非互相排斥，一个刺激项目可有不止一种代码，甚 至有可能存在相互叠加的效应（王甦、汪安圣，2007 ）。 本实验基于减法反应时的基本范式，在Posner 的经典实验基础上稍作修改，通过测定49名 大学生被试短时记忆信息的编码情况，旨在验证 “短时记忆中存在视觉与听觉两种编码机制” 这一结论，同时掌握反应时测量技术在认知研究中的应用，并力图在实验结果中有新的发现。 2 方法 2.1 被试 华东师范大学心理学院应用心理学专业06级本科大二年级共49人，其中男性被试11名，女 性被试38名。 2.2 仪器 计算机及PsyTech心理实验系统 2.3 材料 英文字母大写A 、B和小写a、b 的不同组合，其中AA